让留守儿童快乐生活

在学校的教育内容中,应试教育仍占据主导,教师对成绩优、差的学生采取差别化对待.留守儿童属于特殊的社会群体,其生活条件和学习条件比其他同龄儿童差,在学习方面困难较多;加上留守儿童性格孤僻自闭,沉默寡言,人际关系十分敏感,极易产生心理问题;而老师却没有足够的重视,并且缺乏相应的专业知识,因此对于他们特别的心理、感情需求更无法顾及,使其心理问题更加严重.

自信也是一种美丽——从“我不读”到“让我读”

范德比尔特说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。”这说明自信心是成才的重要条件，它在少年心理健康教育中的价值已被接受。因此，在课堂中，我们应以学生为本，多方面地注重建立学生的自信心。

细琐 繁忙 幸福——记录班主任生活的点滴

自从2000年来到吉林市龙潭区第二实验小学，我已经整整担任了16年班主任，深深的爱着我的红领巾事业，爱着我的孩子们。这16年来，虽然我的工作细锁、繁忙，但我始终默默地坚持着，努力着，脚踏实地的工作着，取得了很多骄人的成绩。

小学《道德与法治》课堂有效教学的策略

小学德育教育对学生的一生成长具有重要的奠基意义,因此必须从小抓起。从养成习惯做起,小学阶段是学生形成良好的道德观和价值观的关键时期。因此,做好小学道德与法治教育教学,让小学生从小就形成良好的品行,养成良好的习惯,为他们未来的成长打下坚实的基础,这就要求我们教育工作者要充分利用课堂和课外教育进行有效的教学,培养学生的良好品德的形成,本文就这方面的做法进行了相关的论述。