基于核心素养的高中生物个性化教学思考

随着生物课程教学改革的全面开展,不少生物教师在课堂教学中更加注重学生的差异性,更加注重核心素养视角下的个性化教学,并取得了一定的成效。因此,本文从打造翻转课堂,创新生物课堂教学;创设问题情境,发展学生理性思维;关注生物概念,形成生命相关观念;实践化教学,提升学生操作能力等四个方面分别对生物教学的核心素养展开探讨,以期达到抛砖引玉的效果。

高中化学实验探究教学模式的构建策略

如今的素质教育更加强调教学过程中对学生能力的培养,教师必须依照化学教学的客观条件,并结合学生学习的主要动力,将教学实践与化学理论相结合,让学生掌握到真正“实用”的知识。化学实验探究作为化学实践教学的一个重要部分,对提高学生的实际动手能力有极大的帮助,如果教师想要将素质教育的理念完美地贯彻下去,必须对高中化学实验教学的模式进行深入研究,从实验探究模式开始,为学生构建一个高效率、高水平的实验课受。

高中地理核心素养中地理实践力的培养研究

伴随着新时期高中地理教学改革工作的推进,人们已经意识到地理教学改革的必要性和意义,并且在高中地理教学过程中已经转变了传统的教学观念。在新课程标准实施后,核心素养成为了高中地理教学中的重点教学内容之一,也是高中地理教学整合过程中应该重点完善和转变的教学内容之一。通过核心素养培育整合高中地理教学,能够明确新时期高中地理教学重点,可以从地理实践力培养着手,加强高中地理教学改革应对研究,提升了高中地理教学质量,满足了新时期高中地理教学培养需求。鉴于此,本文针对高中地理核心素养中地理实践力的培养研究进行了分析,旨在本文研究帮助下,能够为高中地理教学培养提供帮助,提升了高中地理实践力教学水平。

高中化学核心素养实验教学方法研究

随着核心素养理念的提出,探索核心素养理念下实验教学中有效教学方法策略,构建新课程高中化学实验探究教学模式,培养和启发学生对化学专业的兴趣与爱好,对深层次化学人才的培养具有深远的意义与作用.

“问题教学”在高中物理小组合作学习中的应用

高中物理课程在高中学习中占有重要地位,小组合作学习是一种能够提高学生学习效率的教学方式,在高中物理教学中运用小组合作学习方式不仅能够提高教学效率,而且能够提高学生的课堂学习效率。问题教学的融入,更是将高中物理的教学与学习提高到一个新的水平与高度。

语法，高中教学中的重要内容

随着新课程改革的推进,随着语文考试难度的加强,如何培养学生核心素养,成为我们思考的方向。从批判性思维的角度切入,我发现,我常常在授课中陷入困惑中:语句的理解总是不能一致,思想的概括总是前言不搭后语等。思而后明:小到标点,大到词性判断与使用,再到词与词的合作与表义,让学生在学习中出现了这样或那样的问题,语法知识有所欠缺是根本原因。我们是有必要说说语文语法在教学中的作用了。