基于人地协调观培养的地理情境教学设计——以“水资源的开发利用”为例

情境式教学作为连接知识与情感的纽带,将课堂教学与情感培养联系在一起,能更好地培养学生的人地协调观。以水污染问题为背景,以日本排放核污水为情境,通过探究核污水对人体与环境造成的危害来认识不合理利用水资源所产生的严重后果,进一步引导学生反思日常生活中污染水资源的行为,从而使学生树立人地协调观。