谈中学生英语词汇记忆能力的培养和提高

在近多年的英语教学生涯中,常听到很多学生说学英语难,记英语词汇更难,使学生渐渐地对英语这门学科失去了兴趣,成绩也会一落千丈。因此如何讲解英语单词提高记忆效果就显得格外重要。众所周知,词汇是语言的三大要素之一,是语言的建筑材料,记忆英语词汇是学习英语的基础。在教学中,我发现学生记忆英语单词主要靠机械记忆,例如:c-a-k-e,cake,靠拼写单个字母,而不知其读音为/keik/这种方法在学生中较为普遍,记住的单词也不牢固,因此教学生掌握记忆英语词汇的一些方法和技巧很重要。

浅析人文素养在初中语文教学中的渗透

初中语文是一门基础性的语言学科.根据我国新课改的要求,通过语文学科不仅要让学生掌握语文基础知识,而且要培养学生的人文素养,促使学生树立正确的是三观,提升学生的思想境界.同时促使学生用科学的思维方式指导实践,从而实现预期的教学目标.笔者根据相关工作经验,主要探析初中语文教学中人文素养的培养策略,供大家参考和借鉴.

浅析初中班主任班级管理中的沟通艺术

初中时期是一个很重要的阶段,因为这正是初中学生的心理上的年龄渐渐开始成熟的阶段,刚刚兴起叛逆心理,并且着急着支配自己的行为,对于这些问题,初中的班主任在日常的生活和工作中的沟通的技巧就会变得很重要.这要求老师要寻找和学生比较相适应的工作方式来展开教育和沟通.

解读“幸福教育”及其对学生的影响

教育就是为了学生的幸福生活而产生、存在和发展的,幸福的教育就是通过教育的途径,实现人对幸福的追求并在追求中获得幸福。

初中生物生活化教学实践探究

在现实生活中,处处可以看到初中生物内容。初中生物教师需要想办法让学生意识到学科内容与自己的生活之间的联系。教师促使学生了解教学内容与他们的联系,才能够让学生解决这些问题。本文分析了初中生物生活化教学优势,着重探究生活化策略,以期帮助学生学习生物学科。

培养学生归纳意识,打造高效数学课堂

数学作为一门独特的自然学科,具有较强的逻辑性和思维性的特点.正是因为这些特点,数学教育的重要目标才是培养学生的思维能力,提升学生的逻辑思辨能力,使得学生开阔眼界,丰富生活阅历.主要从数学归纳情境、数学故事、直观数学归纳题等方面研究和分析初中数学教学中如何培养学生归纳意识.

情感教育在初中班主任工作中的有效渗透

初中阶段是学生身心成长的黄金时期,在这一过程中,情感也在不断成长。体验更充沛,感受更深刻。情感教育是教育过程的一部分,它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感及信念,促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验,形成独立健全的个性与人格特征,真正成为品德、智力、体质、美感及劳动态度和习惯都得到全面发展的人。

注重技巧,提高英语写作教学实效

随着课改的不断深入,听、说、读这三种技能的训练在英语各阶段的教学中日益受到重视.这不仅是英语教材改革的重要目标之一,也是对传统英语教学模式的一种挑战.所以,教师必须重视初中英语写作技巧教授,让学生在轻松、愉快的氛围中完成英语写作.

实施情感教育,深化教学质量

情感因素作为一项重要的非智力因素,直接决定了学生的学习效果与质量。因此,在新课程改革的背景下,教师必须要对 情感因素给予足够的重视,在化学课堂教学中全面渗透情感教学,关注学生的学习兴趣、态度、情绪和情感等,最终促使学生以高涨 的热情积极主动参与到化学学习中。基于此,本论文对中学化学教学中情感因素渗透的现状进行了详细的分析,并在此基础上提出了 情感因素渗透的策略。

培养初中生数学运算能力的几点体会

数学运算能力是一项基本的数学能力。学生的数学运算能力作为学生学习的基本素质,是提高学生学业成绩的根本和关键,它直接影响学生对数、理、化等学科的学习。为此初中数学教师在实际教学过程中不仅要注重让学生理解运算,还要培养学生运用运算技巧来解决问题的能力,以实现运算知识和解题的有机结合。

初中英语听说教学中策略研究

全球一体化的不断发展,让英语语言变得更加重要,因此对人才所提出的要求也变得更为严格。英语教学的根本就是语言 能力的提升,而听说能力是其中最为基础的技能,也是学生熟练运用英语的重要基础,因此对学生听说能力的培养是非常重要的。

关于初中英语朗读教学的几点思考

朗读是学好英语的必经之途,朗读也是英语学习的主要任务之一.如何通过加强朗读训练,切实有效地优化初中英语课堂教学,提高学生的英语能力,是一个需要在理论和实践上都着力探索研究的重要课题.本文着重论述在初中英语教学中如何进行朗读训练.

初中数学开展生活化教学的实践探讨

众所周知,数学来源于生活,用之于生活,初中数学教学,需要从生活当中汲取教学的智慧,因为数学本身就是来源于生活,就是为了解决生活当中所遇到的问题。所以,初中数学教学离不开生活实践。数学教师要在教学中融汇生活的内容,使学生充分体会到学习数学的意义与作用。

角色扮演在初中历史课堂中的有效应用

角色扮演是一种生动的历史教学法。中学历史课堂上,常存在“活泼有余,有序不足”的现象,因此,角色扮演活动的开展要做到:内容属实、适时有度;要重视历史教师在活动组织,学生知识深化、情感升华等方面的主导作用。只有这样,才能真正发挥角色扮演的实效,实现教学相长。

关于初中语文课堂提问有效性的探究

语文教学是科学,也是一门艺术.也就是说在语文教学过程中,除了掌握学科本身的知识外,还应当依据学生的实际,采取适宜的教学方法.而在众多的语文教学方法中,课堂提问的艺术显得尤为重要.课堂提问是传授知识的必要手段,是训练思维的有效途径.所以有效课堂提问对初中语文教育具有重要的现实意义.

对待学生像春天般温暖,对待工作像夏天般火热

作为一名教育者始终集诚心、热心、爱心于一心——教育之心!辛勤耕耘在山乡教育沃土上,牢记着教师的宗旨——只讲奉献,不求索取,用教育之心谱写青春的赞歌,把一腔热血奉献给自己所钟爱的育人事业——刘景丽,一名普普通通人民教师。

源于生活所感悟到的的幸福——读《幸福可以小小的》有感

幸福是什么?幸福是儿时甜滋滋的糖果,幸福是成长过程中妈妈的碎碎念,幸福是跌倒时扶起你的那双温暖的手,幸福是经过努力后获得成功的喜悦,手边这篇《幸福可以小小的》,让我重新对幸福有了更深一层的感悟。

语文课堂教学之我见

传统的语文课堂教学,老师常常会采用“碎问碎答”的方式进行。所谓“碎问碎答”是指整堂课教师一直在说,学生深入文本的时间不多。讨论频繁,学生这个问题还没有处理透彻,下个问题就接踵而至。“碎问碎答”的结果是在老师应接不暇的问题攻击下,学生思维常常会出现混乱,往往不知所云,说不上来。让语文课变成了语文老师的一言堂,让语文课失去了生机。

浅谈如何提高初中思想品德教学质量

素质教育背景下,学生综合素质的培养尤为重要,其也成为了教育教学工作中的核心任务之一。初中是学生思想品德培养的重要阶段,而思想品德教学是学生思想品德培养的重要途径,因此为了能够更好的培养学生的综合品质,促进他们实现更加良好的发展,教师必须要提高对初中思想品德教学的重视程度,并采取有效的措施进一步提高初中思想品德教学的整体质量,从而为学生实现更加全面的发展提供有利的帮助。基于此,本文主要阐述了如何提高初中思想品德教学质量,希望能够为接下来的初中思想品德教学工作带来一定的帮助。

探索班主任工作新规律,在学生接受教育上下功夫

教育是祖国的未来、民族的希望,而农村教育则是希望中的重望。肩负着这重望的教师,特别是班主任教师,应如何提高自己的工作效率,做到事半功倍的教育效果,特别是,不断地探索班主任工作新方法、新思路,并总结其规律,就显得尤为重要。