浅谈中学数学课堂教学中的探究式教学

探究式课堂教学是指从问题出发,紧紧抓住问题把学生思维引向深处,引导学生进入探究式学习程序,创造性地、有效地解决数学问题,并且用引发出新的开发性、发散问题,作为课堂教学的结果.探究式模式需要教师树立新型的现代教育观念,让学生通过自主学习,实现认知与心理的自我发展、自我完善,并提高认知结构形成的效率,使之具有强烈的创新意识和创造能力.

浅谈中学政治教育工作中存在的若干问题

随着教育事业的高速发展,相应的一些问题也随之出现,如今体现在政治教育工作上面的问题尤为突出,已经严重影响了学校工作的正常展开。主要原因是教师得不到相应的保障,身心压力大,也有一部分老师态度不积极,不能很好地对学生开展德育工作,使学生产生逆反心理。同时,由于学校的一些缘故,也导致德育工作无法正常有序地开展。本文则是反映这一社会现实的文章。

信息技术下初中数学探究式教学研究

在不断推进义务教育改革的大环境下,初中数学探究式教学受到广泛的关注,尤其是以信息技术为载体的,以满足学生学习诉求与创新发展为宗旨,将初中数学课堂教学作文知识、理念整合的有效途径,从而通过详实的教学案例赖展示研究过程与成果。为此,该文将从初中数学探究式教学理念入手,从信息技术的应用中赖提升课堂教学质量,尤其是学生的学习主动性和创新力上,借助于实际课堂案例教学来提升教学水平。

初中数学课堂有效提问的艺术

课堂提问是提高初中数学教学的有效方法。古希著名教育家苏格拉底最先开创了问答式教学。何为问答,其实就是教师根据一定的内容,对学生所学知识的掌握,提出问题,让学生自由作答。问答式教学能够提高学生的思维能力,促进学生积极主动的进行思考,是数学课堂重要的教学方法之一。针对初中数学课堂的提问教学,着重分析了初中数学有效提问的原则,发挥好有效提问这门艺术,促进教学质量的提高。

浅议在初中数学课堂中如何创设教学情境

良好的数学教学情境,是提高数学课堂教学质量的提前条件。从国家教育部下发的教学大纲要求出发,分析了目前初中数学教学存在的问题,叙述了情境教学的概念和意义,对课堂如何有效地提高情境教学进行了研究,旨在提高学生的数学学习能力和思维水平。

浅谈初中英语教学中存在的问题及应对策略

英语是初中阶段的一门基础学科,但是,由于学生缺乏英语学习的环境,在学习中受到的障碍很多,学生对英语学习的兴趣越来越弱,导致英语课堂的教学效率低下。教师要选用全新的教学方法改进课堂教学,以激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的效率。

浅谈如何在初中数学教学中进行反思

反思是提高自己,改正错误的重要工具。论述了新课改下初中数学教师如何在反思中加强数学教学,提高数学课堂的质量进行了思考。试图通过对数学教学反思的认识,通过课前、课中、课后三个不同时间段的反思,来提高数学教师的教学策略,进而提高教学水平。

对当前初中历史教学的几点思考

在传统教学模式的影响下,历史教育的方向偏离了其对人文素养等价值理性的培养,而是更加注重对工具性的认识。这种情况下,历史的教学课堂就会出现教师"填鸭式"的讲解、学生一味地死记硬背这样的教学模式,从而忽视了历史教育对于学生人文素养和历史情怀的养成。因此,当前的历史教育改革势在必行,教师不仅要更新传统教学理念,改善历史教育的现状,更应该从师生双方的角度来进行教学探索。

对初中后进生数学学习的几点建议

在初中数学教学中,很多教师都会遇到这样的一个难题:一个班级里,学生的学习成绩相差很大,总有一名甚至是几名学生总是在"拉后腿",也就是我们所说的"后进生",为此,如何提高初中数学后进生学习成绩就显得十分重要。后进生学习成绩不理想,多数是由于后天因素造成的,只要教师能够耐心教育,是完全可以转化后进生的。将通过自己的教学经验,提出提高数学后进生学习成绩的几点措施。

提高初中生英语书面表达能力的技巧初探

英语书面表达在初中英语教学中一直是重点和难点，许多教师深知，正确使用一些句式、句法有助于提高学生的书面表达能力。本文所探讨的就是如何能够让学生熟练运用相关的语法与句法来为文章增色。

道德与法制教学中的小组合作学习策略研究

按照新课程改革的精神,教育部统编教材之前的初中思想晶德课程不是以学习知识为根本目的的,而是为了培养青少年的思想品德,促进青少年身心健康发展为根本目的。小组合作学习教学模式当前已经受到了国内外的广泛认可,但是还没有走进我们乡镇初中道德与法制的课堂,因小组合作学习在课堂上,还存在一些问题,需要加快改革。

初中英语课堂有效教学的探讨

优化英语课堂教学方法,营造良好英语教学环境,是提高英语教学水平的主要措施,是我国素质教育的重要组成部分。因此,研究初中英语课堂教学方法,对于提高英语教学水平,促进学生英语口语表达能力,促进中西方文化交流具有积极意义。

农村学校英语学困生的成因及对策

英语学困生是指具备正常的学习智能,但由于其他原因导致形成英语学习障碍,从而达不到课程标准和教材所规定的基本要求的学生. 一、英语学困生成因分析 哲学原理告诉我们,事物的发展是内因和外因共同起作用的结果.内因是事物变化发展的根据,外因是事物变化发展的条件,外因通过内因起作用.农村英语学困生形成的原因主要可分为内因和外因两个大的方面;而每一个方面又有不同的内容.

浅谈初中英语教学中的口语教学

英语作为一门语言,同样也是一种交际工具。语言教学的最终目的是培养学生以口头和书面形式进行交流的能力。而随着世界开放性和国际化力度进一步加大,英语的口语交际教学就显得日渐重要。然而,由于某些传统教学因素的影响,当前一些初中英语口语教学中还存在着很多的问题,导致学生英语口语能力较差。

浅谈初中《家乡》课程教学的意义及方法

吉林省为贯彻落实国家三级课程管理要求,倾心编制了具有浓郁地方特点的《家乡》课程,旨在通过课程的开设,让学生了解吉林省的文化历史、民族风情、社会经济等内容,激发学生热爱家乡的情怀。如何引导学生真切的感受家乡的魅力,上好家乡课程至关重要。论述了家乡课程在初中校园开设的意义,提出了三点有效的教学方法。

探索初中课堂教学的有效策略

课堂教学是保证教学质量的重要前提,是开展有效教学的必要手段,是提倡素质教育的重要目的。如何实现教学有效性,是学校、教师教学改革的重要方向。针对这一课题进行研究,试图寻找到教学的最佳途径,开展有效性教学,结合自身的教学经验,浅谈几点初中课堂有效性教学的对策和建议。

关于初中数学课堂教学的几点思考

教学过程是教师和学生双向的"沟通、理解和创新"的互动,面对当前科技发展迅速的信息社会,学生们不是仅仅把知识装进头脑中,更重要的是培养对问题进行分析和思考的能力,把书本上的"死知识"变成自己的"主见"和"思想"。初中数学教学也不例外,如何整合传统的教学模式,实现师生双方的相互交流、相互沟通,提高学生分析、思考问题能力,培养学生学数学、用数学的意识,使其养成良好的学习习惯,已经成为当前教育者面临的主要问题。

浅谈初中英语教学中的阅读教学

在英语教学中,学生阅读能力的培养,一直是英语教学的重中之重。阅读是熟悉英语语言材料、丰富语言知识、扩大词汇量的重要手段,而且阅读能力的提高,也会为英语口语交际能力和英语写作能力打下良好的基础,体验学习英语的乐趣,为学生树立学好英语的自信心打下坚实的基础。

把生活化教学融入到初中地理教学工作中

教育工作改革力度的不断加大给初中地理教学工作带来了较大的挑战，传统的地理教学模式已经无法满足教学工作的需求，我们应该尝试把生活化教学模式运用到初中地理教学工作中，这样才能更好的把初中地理知识与现实生活结合在一起，实现理论与实践的充分结合。

谈在地理教学中使用班班通的几点做法

一名乡镇地理教师,从对现代化教学的茫然,通过自学、向青年教师学习、向学生学习、专业培训,从一个"菜鸟"到行家里手的转变过程。