浅谈“导学——自学——测评”循环推进课堂教学模式的操作要求

本文结合我校课改教研主题"导学——自学——测评"循环推进课堂教学模式的实践过程,针对认识的高度和深度及出现的问题提出解决策略,并阐明操作要求。主要是从课堂教学过程中三个环节的处理和师生互动关系角度展开论述。

巴尔扎克自打耳光

十几年的幼教工作，使我深深体会到，作为一名塑造幼儿灵魂的工程师，必须要明确师幼之间的关系是平等的，教师要以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿进行交往，要用发展的眼光看待幼儿，以尊重儿童人格为基点，因材施教，为每个儿童创造成功的机会。