浅谈如何解决分数应用题教学中的问题

在小学数学的教学过程中,分数应用题既是小学数学知识结构的重点组成部分,又是小学生在学习数学时必须攻克的一个难点。由于小学生的理解和接受能力不够完善,这更使小学生在进行分数应用题的解答时,因无法正确理解题意而导致解题效率和准确率难以提高。为了有效促进小学数学分数应用题解题效率的提高以及课堂教学质量的加强,对小学数学分数应用题的解题障碍进行了分析,并针对这些解题障碍,提出了相应的解决对策,以此来激发小学生学习数学知识的积极性,促进小学生对分数应用题掌握能力的提高。

浅谈创新教育中幼儿自主学习能力的培养

对于幼儿教育来说,我们不要只注重教育的成果,要把重点放在教育的过程中。所以,面对幼儿教育,老师需要指导他们在实践中学会主动研究,学会发掘问题以及解决问题的能力。同时,老师要懂得使用周围的所有资源,鼓舞他们使用各种方法去收集信息,锻炼幼儿的主动协助以及主动参与技能。最后,还需要锻炼幼儿的思维联想能力,根据已有的事物勇敢地进行想象或创新等,从而得到新的感受以及新发现。

浅析运用多媒体教学培养学生抽象思维能力

小学数学抽象思维能力的培养是一个过程,强调深化教学方法改革的必要性与紧迫性。以"生本"理念为指导,从教学情境的设置、开放式教学的构建和快乐课堂互动的实现三个方面,阐述了多媒体在小学生数学抽象思维能力培养中的有效应用。旨在强化对多媒体教学的认识,为深化小学数学教学的改革发展,提供一定的参考资料。

浅论如何在幼儿教育中培养孩子的自信心

自信心是反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特性,是一种积极、有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解的意识特征和心理状态。是实现自身理想的强大动力,也是成功所必不可少的性格品质。有自信心的幼儿能够更好地与同伴相处,积极地参加活动,敢于承担责任勇于面对困难,更利于幼儿的良好成长。

浅谈小学《品德与社会》课堂教学的有效性

德育对于小学阶段来说是一种特殊的教育，因为它和其他学科比起来，更有血有肉，更具有教育的导向。但是当前就《品德与社会》作为小科来说往往被教师和学生所忽略，往往不被学校和教师所重视，由单纯的教学理念和为了简单的应付考试，造成品德与社会的学习成为学生的一种单纯记忆力工作，这失去了独有学科的特点和教育的意义。特别是在德育教学的有效性上，更是没有突出学科的有效价值。提高课堂有效性是值得老师思考的一个问题，也是教育中的一个学术难题，

转变农村小学问题学生的策略与方法

问题学生的出现,源于家庭教育断条、社会教育失衡和学校教育的步调不一致。再加之农村的信息相对闭塞,农村不良习气的影响,学生可以学习和利用的资源匮乏,就导致了不同类型的问题学生的不断出现。

提高学困生对数学学科学习兴趣的方法

学困生不是指智力方面存在障碍的学生,而是指智力程度正常,但学习成绩明显低于同年级学生,不能按要求达到预期学习目的的学生。这些学生智力水平正常,但由于生理、心理、行为、环境和教育等原因,致使他们出现知识断层,在正常教育环境中学习效果差,未能达到学校教育规定的基本要求的学生。

生活情境方法在小学数学教学中的运用

结合相关的实际教学经验,探讨生活情境方法在小学数学教学中的运用,为教学工作提供借鉴。

提升小学数学问题情境创设在教学中的策略分析

数学学科是小学教学学科组成的重要部分,也是切实对学生综合全面发展起实际影响作用的关键因素。因此,小学教师在实际开展小学教学活动时,应有意识地提高对小学数学的重视程度,并有效根据实际课堂教学情况发展,采取系列高度适应其发展进步的重要措施和办法,以此最大程度地调动小学生数学学科学习兴趣,帮助提高小学数学教学质量和教学效率。

如何在自然灾害发生时应对和逃生

随着全球变暖、地质变化、环境污染、滥伐树木等诸多因素的影响,导致各种自然灾害在我国及全球都不断发生,如印尼海啸、美国龙卷风、澳大利亚山火、汶川地震等。这些灾害的发生,都会导致数以万计的人在灾害中丧生和无家可归。因此,教育学生了解自然灾害及当灾害来临时如何自救与逃生,是摆在我们面前迫在眉睫的问题。

创设英语教学情境,提高课堂教学质量

英语教学情境是教师在英语课堂教学中,根据教学内容,结合班级学生认知水平,为完成教学目标和教学任务而构建的有助于学生学习的外部学习环境。教学情境,从广义上来说,是指作用于学生主体,使学生产生一定的情感反应的外部环境。从狭义上来,就是指在课堂教学环境中,作用于学生从而引起学生积极学习情感反应的教学过程,它可以综合利用多种教学手段,通过外显的教学活动形式,营造一种良好的、学生乐于接受的学习氛围,使学生形成良好的求知心态,参与对所学知识的探索、发现和认识过程。

小学数学教学中多媒体的运用

随着信息的高速发展,多媒体技术在现代小学数学教学中蓬勃兴起。这种新兴的教学方式集合了图片、声音和视频等多种媒体形式,很好地弥补了传统教学中所无法弥补的缺点。就多媒体技术在小学数学教学中的具体运用,展开详细的分析和探讨。

浅谈如何提高课堂教学效率

素质教育下的课堂教学,不再是教师单纯地讲,学生一味地听这样简单的双边活动,而是要求教师要运用一定的方法、采取一定的策略去引导学生在自主、合作、探究中达到知识的生成。课堂教学是一门艺术,成功的课堂授课模式,来源于教学实践的经验积累,教师要在自己的实际教学中不断探索、更新理念、摈弃不足,才能尽快成长起来。

语文教学中学生独立人格的建构

语文作为教育行业当中的基础性学科,肩负着提高学生交际能力、表达能力,帮助学生认知世界,培养学生正确的人生观以及价值观的重任。然而,这一切的前提在于培养学生形成独立的人格。健康、独立的人格体现在学生具有良好的自我意识,对事物能够进行独立思考,有正确的判断能力和选择能力,对社会具有强烈的责任意识和道德义务。而语言教学对构建学生独立人格意义重大,围绕语文教学中构建学生独立人格的意义展开论述,分析了语文教学中构建学生独立人格的有效措施。

浅谈如何有效利用学生的错误资源

所谓学生的错误资源,是指学生在课堂上回答问题、练习题或作业书写当中出现的问题。教师将学生出现的问题,充分加以利用,就变成了有助于学生学习的资源。因此,学生的错误资源,是能发现学生学习当中存在的不足,真正提高课堂教学效率的强有力的催化剂。通过学生课堂上出现的错误,我们就可以知道,学生的问题出在哪里,也就能够找出病根、从而对症下药。

小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”,兴趣是人对事物产生学习热情的重要因素。在语文教学当中,激发学生的兴趣,对语文学科的学习产生主动性,是学生学习语文最大的推动力。在小学语文课堂教学中,如何激发学生的兴趣也是大部分教师一直探讨的问题,因此,本文针对如何激发小学生在语文课堂的兴趣展开了探讨并提出了相关策略。

提高小学语文阅读教学质量的路径分析

小学阶段是学生学习语文的开端,而阅读能力的培养则是学生做好语文学习的关键所在;在阅读教学中,拓宽学生的学习视野,丰富学生的阅读素材,是提升学生语文素养的关键所在。小学阶段的语文学习载体主要以文章为主,任何知识的学习中,学生都需要认真的阅读,所以阅读效率的高低将会直接影响整个班级的语文教学水平。下面,本文结合我国小学语文教学现状,就提升小学语文阅读教学质量的具体措施作具体阐述。

优化小学英语的兴趣教学策略研究

兴趣是基础,兴趣是孩子最好的老师。只有对学习感兴趣,学生才能愿意学习。以往的英语教学课堂上,教师并不是将学生的学习兴趣作为教学重点,而是以传统的教学模式来进行教学,导致学生的学习效率很低,教育改革后促使教师将学生的学习兴趣放在首位,从而达到优化小学英语教学水平的目的。

略谈小学数学教学四维目标整合的策略

在这新课程理念的指导下,数学课堂教学中要努力实现从过去的重知识技能的落实这单一的目标,转向体现'知识与技能、数学思考、问题解决、情感态度'四维合一的多元目标,使数学课堂教学不只是让学生获得必要的知识技能,还关注学生在数学思维能力、解决问题能力、情感态度等方面的发展。

浅谈小学数学教学的有效性

近几年来,随着我校课堂教学改革的不断深入,对如何上好小学数学课堂教学越来越有了新的认识。同过去课改前随意性到现在有依据的设计,从盲目性的授课到现在理论与实践相结合,使我感觉黎明前黑暗的夜色中突然见到一缕光芒,给人予希望和重生的力量。虽然作为农村一名小学教师在课改中所取得的经验是后知后觉,但也抑制不住内心的冲动,特把自己的教学心得与大家交流。