论小学低年级学生语言表达能力的培养

小学低年级是语言发展、智力发展的最佳阶段，是儿童学习表达的最佳时期。我们教师要从儿童的年龄特点出发，遵循教育规律，运用恰当的策略，优化教学行为，培养学生运用语言文字进行表达的能力。

小学数学教学中如何有效提问,提高教学实效性

在新课程的实施过程中,要贯彻落实新课程理念,提高教育教学的质量,关键在于课堂,课堂的导向在于提问,课堂提问是学生学习知识的导向,是帮助学生学习新知、领会新知、探索新知、巩固新知的重要途径,因此,课堂提问是小学课堂教学中进行启发式教学的主要形式,是“有效教学”的关键所在,恰当地运用课堂提问,不仅可以集中学生的注意力,点燃学生思维的火花,而且可以激发学生的求知欲望,为学生发现问题、提出问题、

浅谈学生安全事故防范与自救能力

我们常说：”安全无小事,安全要警钟长鸣.”这是因为我们知道,安全关系到学生健康成长;关系到千家万户的幸福;关系到社会和谐和稳定.因此,抓好安全教育,是实现国家“科学发展”和构建“和谐社会”的基本需要.而学校是人口相对比较密集的地方,也是意外事故容易发生的地方,所以在开展和加强安全教育的同时,要遵循小学生的身心发展规律和认知特点,有计划、有目的地对学生进行切实可行的安全防范和自护、自救教育,使学生初步形成安全意识,掌握必要的安全行为的知识和技能,养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯,最大限度地预防安全事故的发生和减少安全事件对小学生造成的伤害,保障学生健康成长.

有效导学 促进学生主动发展

数学作为一门基础学科,就其学科特点而言,本身就容易引起学生厌烦,靠灌输填鸭式的教学,其教学效果可见一斑,自然更不利于学生发展。因此,在教学中,我们要采用有效的手段,科学导学,培养学生的自主学习能力,促进其主动发展。一、有效指导预习,培养学习习惯预习是走进新知的第一步,学会预习是主动学习的第一步,帮助学生养成预习的好习惯是促进学生主动发展的第一步。

如何以课文为依托,提高学生的习作能力

作文教学一直是语文教学中的一个老大难问题.教师花了很多时间批改、讲评,学生的作文水平却不见提高.普遍表现为词句贫乏,或华丽词藻机械堆砌;或空洞、千篇一律、无真情实感.那么作文教学该如何有意识的培养学生的写作表达能力呢？根据多年的观察和实践,本人认为,其实长期以来,我们很多老师忽略了一个最有效的资源,那就是“课文”作为例子在作文教学中依托的作用.语文课文一直就在我们身边,学生熟悉,老师也可以信手拈来.叶圣陶先生曾说：“课文无非是例子.”课文是经过许多专家反复推敲、精选的例子.特别是新教材越来越贴近学生生活,人本观念越来越深入.教材在用词、造句、布局、谋篇等方面都具有典范性.所以,从某种意义上,我们可以说新的语文教材实质上更是一部作文宝典.那我们若不利用好这本教材,不扶好我们手中这根赖以支撑的拐杖,岂不是白白的浪费了资源!所以,以语文课文为依托培养学生的习作能力,真的是习作教学的一条捷径!

小学美术教学创新思维培养策略探究

伴随新课改的出台,我国小学教育领域发生了重大变化。新课标对小学美术教学也提出了明确的要求,其中一项就是要在美术教学过程中培养学生的创新思维,创新思维的培养对学生学习能力和综合素质的提升具有至关重要的作用。文章主要就小学美术教学中创新思维培养的原则和重要性进行分析,进而探讨小学美术教学具体的措施和策略,意在改善传统的美术教学思维,为小学美术教学提供新思路。

小学英语教学实效性探究

课堂教学是学生获取信息、提高知识能力的基本途径,课堂的实效性在于使教学目标落到实处,使学生能够掌握并运用所学知识。随着新课程改革的不断推进,如何提高小学英语课堂的实效性成为广大小学英语教师所探讨的问题。笔者根据多年教学经验,总结当前小学英语教学中存在的问题,认为小学英语教学应以小学生的特点为基础,加强口语教学、多样化授课、增加课外活动以达到激发学生学习兴趣,提高课堂教学实效性的教学目的。

幼儿园园长教育叙事

园长是一个幼儿园的灵魂,回头看看这几年,我感到非常欣慰。虽然说不上创造了一流业绩,但我立足于本职岗位,推动幼儿园发展又上了一个新的台阶,推动教师们的教育教学水平又提升到了一个新的层次。我努力探索以人为本、科学管理的办园策略与方法,在不断的实践与探索中,无论是办园条件、管理水平、师资建设,还是保教质量、幼儿发展都取得了显著成效。但也有一些不足之处,想和大家分享。我们幼儿园曾经发生过这样一件事:2012年夏天。

家庭环境教育对孩子成长的重要影响

我们现在越来越多的听到这样一种声音,学生平时在学校表现挺好的,可过一个周末,过去的老毛病又显现了,还得重新给他们纠正。这就是最近教育界常说'5+2=0'的理论,也就是五天的学校教育加上2天的家庭教育等于零教育。不可否认,这样绝对的说法似乎有些偏激,但这样的说法却也明确指出了学生受家庭与社会的不良因素的影响对学校教育冲击的力度之大。特别是一些留守儿童和家庭出了问题的孩子,这种情况尤为明显。