初中数学小组学习策略研究

如今素质教育的开展如火如荼,但是因为教育中存在的客观限制而略显"举步维艰",实施缓慢。最突出的一点是学生基数大,教师、教学资源相对缺乏,致使小班化教学无法广泛实施。在这样的过渡阶段,必须采用"非常方法",运用小组学习的方式能够减少"大班"教学的弊端,发挥学生自身的学习优势,调动学习积极性。同时,小组学习也有利于学生合作意识的培养,帮助他们更清楚地认识自己。从初中数学小组学习的角度,提出几点教学策略。

校本主题研 修深化教育科研

曾有人这样描述校本主题研修:“它是科研的瓶子装进教研的酒,贴上了教师发展的标签。”反映在教师身上,就形成了教研、科研、培训共促教师发展的态势。校本主题研修是带动教师、学生、学校三者全面发展最有效的科研途径。

润物细无声 温馨满校园

校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现；也是一所学校文化积淀、办学品位、办学特色的体现。健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，起到“润物细无声”的教育魅力。身为校长，我深刻地认识到校园文化建设的重要性，因此我特别注重加强校园文化建设，努力使其成为全面育人的辐射源，成为素质教育的能量库，成为一部无声的教科书。

关于小组合作教学模式在初中历史教学中的应用思考

在初中历史教学中,要提高教学成效,教师应采取有效的教学模式。根据历史教学实践经验可知,教师如若能够对小组合作教学模式加以有效利用,则能够为初中历史教学奠定坚实的基础条件。但是,就当前小组合作教学模式在历史教学的应用现状看,存在许多问题,难以发挥其应用成效。因此,本文着重分析小组合作教学模式在初中历史教学中的应用问题,并提出有效应用的具体建议。

初中数学教学中如何培养学生自主学习能力

学生自主学习是一种自律学习,是一种主动学习,因为每一个学生都是一个独立的人,学习是学生自己的事情,这是教师不能代替也是代替不了的,教师只是起指导作用,每一个学生都有一种独立的要求,除有特殊原因外,都有相当强的独立学习能力,现行教学改革要求改变单纯接受式学习,讲究从'一刀切'教学向关注个体差异的教学转变,强调发现学习、探究学习、研究学习、自主学习显得更加重要。正因为如此,培养学生自主学习数学的能力显得十分重要。本文从情感、课外及课内方面入手如何培养学生的数学自主学习能力。