情感在中学数学教学中的作用

在中学数学教学中，我发现学生在学习数学时，对概念、理论、方法等内容，并不是无动于衷，而是常常抱有各种不同的态度，会有各种复杂的内心体验。如果顺利完成学习任务，会感到满意、愉快和欢乐；学习失败时，则会感到痛苦、恐惧和憎恨；遇到新奇的问题、结论和方法时，会产生惊讶和欣慰。虽然这种隋感不直接参与数学的认知活动，但对数学学习起着推动、增加、坚持、调节等作用。因此，重视情感教育不仅能提高课堂的学习效率而且对其能力和素质的培养也是有益的。

浅谈新课程化学教学中学生兴趣的培养

兴趣是人们积极探索某种事物活动所表现出来的一种积极的个性倾向,是推动学生学习的内在动力和源泉。那么,在大力推行新课改的今天,化学教学中怎样激发、培养学生的学习兴趣呢？

初中美术课堂教学中导入式教学模式的应用分析

随着我国素质教育的发展和教育改革的不断推进,传统的教学模式已经无法适应新形势下教育改革的要求,导入式教学这一全新的教学模式逐步被应用到教学中。在初中美术课堂上,结合学科特点,采用导入式教学模式,笔者在经过长期的实践基础上,收获可较为理想的教学效果。现将初中美术课堂教学中导入式教学模式的应用进行分析,并提出一套完整的理论体系,对提高初中美术教学质量提供指导。

创设情境与英语交际能力培养

英语，是一种国际性语言，是国际间交往的重要工具。针对农村英语教学的实际。教师要尽可能地创设情境，给学生更多的实践机会。充分利用对话巩固所学知识组织教学，调动学生的学习兴趣。

关于“和谐互助,师友同行”教学模式的思考

"和谐互助"教学模式主要通过课堂教学中学生互助结对,通过"学生帮学生""学生教学生""学生练学生"等途径,最终实现"和谐互助,师友同行",实现学生之间的双赢。

对初中思想品德课堂教学改革的思考

课程改革正席卷全国。作为思想品德教师,应该将课堂教学改革与传统教学相结合,才能相得益彰。课堂教学改革中,教师要转变观念,提高备课质量;教师要不断优化教学的各个环节,转变学生的学习方式;教师要重视课堂教学评价,实现全员参与。以实现思想品德育人功能为目标,使思想品德课的德育目标发挥到最大,使学生树立正确的价值观,使思想品德课堂成为德育教育的主阵地。

让初中思想品德课真正走进学生生活

初中思想品德课程只有一部分参加中考,这样初中一年级和二年级的思想品德课教学就成了难题:学生认为没用,上课不爱听,下课更不会学。很多教师也提不起精神仔细研究教材教法,导致初中一二年级的思想品德课教学枯燥、乏味,形成了恶性循环。要想充分发挥这一学科的德育主渠道作用,就要提高学生的学习兴趣,让思想品德课真正走进学生的生活。

激发学生学习数学兴趣的几点做法

兴趣是学生学习动机中最现实、最积极的因素,是学生主动获得知识,自主创新的强大内动力,有了这种内动力,学生的思维才能得到不断的发展。激发学生学习兴趣是数学教学的重要环节,兴趣是学习数学的最佳营养剂和催化剂。根据多年从教经验,逐渐摸索出一些比较好的方法,也就是在教学中要让数学回归现实生活,培养学生的求异思维能力,开展适当竞赛,提高学习热情,经常改进教学方法,做到分层教学、因材施教,不断变换课堂形式、改变授课方式,只有这样才能提高数学教育教学效果。

物理教学实验能力的培养

物理作为中学教育的一门主要课程,是以观察和实验为主的自然科学。通过物理实验,不但可以提高学生的学习效果,同时还有助于激发学生对于物理学习的兴趣。在物理教学中对学生实验能力的培养是达到相应教学目标的一条重要途径,将针对此问题进行详细探讨。

让德育之花在校园绽放

在班主任工作中，努力培养学生健康的审美情趣和高尚的道德情操，让学生具有积极的人生态度和逐步形成正确的人生价值现．是班主任工作的重要职责。在教育教学中，教师要充分利用自己的学科优势，以人为本、促进学生人格的和谐发展为目标的教学思想，努力挖掘教材中的德育因素，德育无处不在，教学中的点点滴滴都能体现德育的重要性。把德育工作渗透在自己的教学课堂，使学生在不知不觉中受到道德的熏陶，形成正确的人生观、价值观、世界观。使学生在正确的人生道路健康成长。

初中英语阅读和写作整合的有效性探究

英语学科作为一门注重实践运用的课程,是培养学生提高语言应用能力的重要途径,将阅读和写作进行有机结合成为现阶段初中英语教学的主要手段。本文通过分析如何提高英语阅读和写作结合的有效性,提出有针对性的相关对策,保障学生在英语课堂中高效完成阅读和写作任务,促进学生稳步提高自身的阅读理解能力和写作水平。

用心温暖学生,用爱留住学生

学困生是班级中的特殊群体,需要教师给予更多的关心与照顾。在教育教学过程中教师应把学生当做自己的孩子一样,保有一颗爱学生的心,用心做好自己的工作。教师用爱去温暖学困生,让他们切实感受到老师对自己的爱,也就为转化学困生打下了基础。

如何培养初中生语文学习的创新能力

随着初中课程改革的深入,对各学科的教学都提出了一些新的要求,培养学生的创新意识是语文教学中的重要目标之一。创新已成为时代的要求,培养学生的创新能力已经成为这个时代和这次课程改革对老师提出更高的要求。就如何培养学生的创新能力进行论述。

从培养思维的概括能力入手解决读写中的症结

思维始于习惯。学生在阅读中，思维是慵懒散漫的。这种状态极大的影响思维的结果。思维积极性的高与低影响阅读注意力的高下。而这些问题的结果直指向思维的概括能力。培养思维的概括能力的途径很多，其中程汉杰提出的程序阅读法很值得借鉴。什么是固定程序？这是指把阅读过程设计为固定的程序，每次阅读时都遵循这个程序去读，久而久之，这个程序在脑子里形成“定势”，从而加快阅读速度，有利于提高思维的概括能力。

在历史教学中如何培养学生的学习兴趣

在大力推行素质教育的今天,在历史教学中如何始终坚持培养学生的学习兴趣,激发学生的求知欲,使学生产生学习历史的动力,提高历史课程教学效果,是历史老师研究的重要课题。

中学美术教育教学浅探

随着素质教育的实施、音体美的逐步完善,美术教育已经走到了最前端。美术教育内容丰富、形式活泼,它的根本引导点是培养学生的审美价值观,提高学生的欣赏能力和创新能力。因此,我们作为美术教师,应该结合学生的心理素质,多方面探索美术教育的发展之路来促进素质教育。

初中数学教学中开展体验式学习的尝试

从我们的经验来看,往往我们看到的事情要比听来的记忆深刻;对于一件我们亲身参与的事情我们印象深刻,难以忘记。这体现在教学方面即为学生只有经历亲身的体验才会达到对知识的深刻理解与牢固掌握。《数学课程标准》中有这样的规定:要积极为学生创造参与活动的机会,使学生能够切身体验到成功的快乐。学习者在生活、社会等各种实践中,亲身参与互动或在行为、情感、策略、事物等方面进行的内省体察,对相关策略、技能做到掌握,促进某种行为习惯或能力得以形成,某种观念、态度、情感得以建立的过程,这就是体验所包含的内容。将体验式学习引入初中数学教学,为学生创设亲身参与知识获取的机会,对数学学习做到充分地体验,进而逐渐对学学学习的相关方法与规律做到掌握,切实能够在初中数学学习中获得快乐的体验,最终掌握一定的学习方法,顺利完成学习目标。本文主要为笔者结合自身的实践教学,围绕初中数学探讨体验式学习的有关策略。

浅谈初中政治的教学情境创设

初中的思想品德课比较单一,枯燥,理论性,说教性行较强。学生对本科的兴趣不高,有厌学难学的情绪。这直接影响课堂效果。这也是困扰我们政治老师的难题。作为一名特岗教师,我觉得有义务,有必要在教学上有所思考,创设一些活动来解决当前的现状。而情境创设是当前教育理念的创新的一种形式。我们要秉持不懈的探索精神和严谨的科学态度去创新课堂的新形势。传统的教学模式是以教师为中心,教学方式基本采用满堂灌或注入式。这种形式不利于调动学生对本学科学习的兴趣。

在语文教学中激发学生积极的表达欲

语文教学的基本任务是培养学生运用语言的能力,在语文教学中如何激发学生的表现欲望,尽量释放他们的表现欲望,让他们能在语文课堂上充分展现自我,彰显独特个性,充分激发学生的好奇心、求知欲,突出学生的主体地位、主体意识和进取精神,培养和发展学生学习语文的兴趣,增强阅读能力和理解能力,是语文课程教学的重要任务。