小学低年级识字教学的策略与方法

识字是小学低年级语文教学的重点和首要任务。所以,在课改实验中,识字教学就成了低年级教师研究和探讨的主要课题。我们主要进行了如下探究。一、小学低年级识字教学的基本策略在语言环境中识字,在情境中识字是我们采用的基本策略。语言环境是指字词所在的语言母体,如一首诗歌、一篇童话、一个故事等。情境是指教学之中的情景创意,需要教师去创设,去营造。通过课堂教学实践我们感到这一策略有如下四个鲜明特点。

浅谈小学生问题意识的培养

问题意识是创新型人才的基本素质。学生问题意识的培养对小学教学实施创新型人才的培养有着十分重要的作用。而学生问题意识的培养在当前的课堂教学中还没有引起足够的重视。因此,教师要积极探索课堂教学中培养学生问题意识的有效途径。

课上“插嘴”——学生思维的外观

同年组的教师在一起谈论学生的课堂学习情况,一位教师说:"你们班的郭博然真行,这次又考了全班第一名。"另一位老师接着说:"他呀,上课老喜欢插嘴。"课堂上学生"插嘴"的现象是客观存在的,有时,老师讲上句,学生迫不及待地接下句;有时,教师在教学中出现了一个小小的失误,有的学生在下面抢着说:"错了,错了……"这些都是学生的插嘴现象。其实,

精彩课堂源于有效备课

"凡事预则立、不预则废。"无论要完成什么工作,都需要做好充分准备,否则就会收效甚微,劳而无功。教学亦然,为使教学工作获得成功,教师必须认真、充分、精心地备课。教室只有对教材内容、教学对象、教学方法经过深思熟虑,了然于胸,才能把课讲的妙趣横生、引人入胜。备好课是上好课,提高教学效率,提高教学质量的前提。那么面对新课程,教师该如何备课呢?一、更新教育理念面对新课程,要求教师观念要更新,角色要转变。"

小学英语语篇教学方法浅析

语篇教学是小学英语教学中的一个难点。对语篇教学带来的信息和所具有的内涵,它既容易被忽略,又存在着很多误区。随着课改的深入,提高英语语篇教学的实效性,已成了大家思考和实践的热门课题。因此,笔者现就如何有效地开展语篇教学、提高教学效率谈点个人体会和做法,仅供参考。

小学数学合作学习优化初探

倡导自主、探究、合作的学习方式是新课改的一个极其重要的目标。将合作学习和其它学习方式进行整合,可以使合作学习更为有效。本文结合教学实践和新课程的理念,从合作学习与其它学习方式整合的角度,对小学数学合作学习优化作初步的探讨。

浅谈如何促进幼儿全面发展策略与研究

幼儿教育在基础教育中发挥重要的作用,因此幼儿教育越来越受到关注。从近年的情况看,幼儿教育在国家相关政策的支持下得到全面的发展,但是在发展的过程中也面临各种挑战,实施幼儿教育的过程中也存在很多的问题,当前必须要发挥幼儿教育多元化发展的特点,积极稳妥的推进幼儿教育向纵深方向发展,通过对幼儿教育的宏观调控,可以提升幼儿教育的全面发展水平,对促进幼儿教育的全面发展具有积极的作用。

幼儿园教学活动中“先行组织者”的呈现形式

集中教学活动是幼儿园教学活动的重要组成部分,与日常生活和游戏相比,集中教学对幼儿的学习与发展应该具有更加积极的促进和引导作用,集中体现"教育要走在发展的前面,引领发展"的思想。

优化语文课堂评价,有效提高课堂效率

"语文"是工具学科,知识较深,范围较广,面对理解能力相对较低的小学生来说,要想教好,的确不容易。但并不是毫无办法的,只要结合教学实践,循序渐进,坚持不懈,还是会卓有成效的,下面谈谈笔者是如何抓好小学语文教学的粗浅认识。