关于初中地理课堂中引入“生活化”教学的研究

生活化教学是实现教学实践性和实用性的重要方法之一,而生活化教学法在地理课堂中尤为重要。从乡土入手、精心预设、创建生活化情境、动态模拟以及为生活服务,初中地理课程中几乎所有的知识点都可以用生活化的教学法进行教学。

试析在初中政治教学中怎样凸显人文精神

开展素质教育使传统教学发生了非常大的变化,教师教学不再仅仅传授给学生课本上的知识,同时还应该重视培养学生自身人文精神,使学生德智体得到全面的发展。对于教学中人文精神方面的体现,主要在于提升学生深入有效理解基本知识的能力,可以有效改善初中政治教学质量。本文主要对初中政治教学过程中怎样凸显人文精神进行分析探讨,提出相应的思考和建议,仅供参考。

在探究中成长——谈小组合作课堂中教师的作用

小组合作学习给课堂增添了生机与活力,提高了学习效率,使师生受益匪浅。但在小组合作学习的过程中,也暴露出一系列问题,值得我们关注和解决。因此,应充分发挥教师在合作学习中的作用,以保证小组学习的有效性。

在“互助探究,分层达标”模式下提高学史兴趣

历史是一门基础性很强的人文学科和社会学科,学生大都喜欢听历史故事,却不喜欢历史课,如何提高学生学史兴趣是摆在每位历史教师面前的一个重要课题。

探讨提高初中生书法水平的有效措施

伴随着素质教育的深入开展,初中生的书法教育教学提上了日程。书法教学不但是对于中国传统文化的弘扬与传承,还可以陶冶学生情操,帮助学生全面发展。本文着重阐述了初中生书法教育面临的问题,提出了提高初中生书法水平的有效措施。

初中数学合作学习教学的组织与实施方法

在初中数学教育实践中,要积极探索小组合作模式,重视小组合作的重要作用,不断提高自身的教育能力和水平,让初中生在小组合作教育中获得成长的养分。小组活动学习模式在内容设计上具有精炼的特点,要以最快的速度吸引学生的眼球,然后在一定时间内将密集的能量释放出来,让学生快速吸收。

浅谈多媒体在初中音乐教学中的应用

《音乐课程标准》中明确提出:'现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量,丰富了教学手段和教学资源,在音乐教育中有着广阔的应用前景,教师应努力掌握现代信息技术,利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。'作为一个音乐教师应合理运用现代多媒体为音乐教学服务,把音乐教学带入一个崭新的天地。

初中历史教学中自主性学习的研究与探讨

在新课改背景下,教师不能再是灌输式的向学生传授知识,而应当在培养学生兴趣的同时,有效引导学生自主学习初中历史课程。学生一旦具备了自学能力,就增强了学习的独立性,就能独立地获取新知识。在历史教学中,教师一定要培养学生兴趣和掌握历史学习的方法,从而促使学生自己不断在历史学习之路上主动学习,深入探究。

浅谈初中地理教学思考与实践

伴随着时代的发展,人类的生产活动、物质生活和文化生活的深入发展,人类生活的范围已经从地球表面延伸到太空,深入到海底,为了科学正确地处理人和自然的关系,进行科学合理的资源开发,科学合理地运用自然资源,保护生态环境,教师应该教会学生掌握一定的地理科学的知识。

探究生命课堂理念下初中语文阅读教学优化策略

生命课堂理念是指我们在进行教学的过程中以人为本,以全面促进学生的发展为基础进行教学的一种理念。根据生命课堂教学理念要求,我们在进行教学的过程中要充分的尊重学生的个体发展需求,将与学生相关的生命教育、生存教育和生活教育等多种思想融入到学生的知识教育中,从而培养学生全面发展。基于生命课堂教学理念我们也充分的重视学生的个体生命,同时还应注重学生个体生命的主动性和创造性,将教学过程中特定的教学内容内化为师生之间充实的知识健全的能力和丰富的人格,从而全面提升教师与学生的生命价值。语文阅读教学是语文教学中的重要组成部分,在初中语文教学过程中,语文阅读教学是学生发展生命完善生命的重要教育平台,本文主要研究了生命课堂理念下初中语文阅读教学的重要意义,阐述了生命课堂教育理念下初中语文阅读教学的优化策略。

初中历史教学中学生自主学习能力的培养

教师在展开课堂教学的过程中,需要经常培养学生自主学习能力,在教学过程中还要充分培养学生的问题意识,初中历史往往给学生一种枯燥乏味的感觉,如何在该门课的教学中培养学生自主学习的能力呢?

中学物理高效课堂构建策略

中学物理课堂教学趣味性不强,主体性弱化,教学形式单一,生活化意识淡薄,本文基于物理课堂低效现状,提出应对性思考:创设物理学习情境,激发学生学习兴趣;强化学生学习体验,自主合作有机结合;丰富课堂教学形式,优化知识呈现方式;密切联系实际生活,提升学以致用能力等,构建高效物理课堂。

初中历史课堂情景教学的运用

本文主要探讨了初中历史教学中的情景教学的运用,分析了在教学活动中如何改进教学活动以促进情景教学,创造良好的课堂氛围,以期能够通过这种分析,促进使历史教学课堂的互动性增加,提高教学质量。

语文教学中的阅读与写作之遐想

在语文教学中,阅读能力与写作能力是语文教学的重点。而从阅读与写作这两者的关系上来看,两者之间存在的一定的联系,即借助大量的阅读积累丰富写作素材,为写作能力的提升奠定坚实基础。为此,教师在进行语文教学中,一定要充分意识到阅读与写作的联系,通过阅读中渗透写作教学以达到高效培养学生语文综合能力的目的。文章先简要分析了语文教学中阅读与写作的关系,然后探讨语文教学中阅读与写作教学的具体策略,希望给相关教师提供一些有价值的参考。