浅析初中地理教学中学生学习兴趣的培养

学生只有对学习产生了兴趣,才会主动学习,认真对知识寻觅和探索。在中学的的基本课程中,地理是必修的学科,因为学习地理是还不具有一定的具体性,所以学生对其兴趣同其他学科相比,并不浓厚。因此,作为一名初中地理老师,要会采取变通的教学手段,让孩子们在学习地理方面的知识时,能够对学科产生浓厚的兴趣。

初中物理教学中的项目学习法应用

初中的学生刚刚开始接触物理学科,对他们来说物理是一门新的学科.老师在对学生进行物理启蒙教育的时候,尽量让课堂生动活泼,将书本上的物理知识与学生的实际生活相互联系.通过教学实践我们发现其实平常所说的项目学习与我们的物理教学存在着某些共性.从另一个层面上,我们可以将日常的物理教学与项目学习相互联系起来,都是一种任务驱动型的学习.因此,将项目教学引入到物理课堂中来,是对物理教学方法的一个创新.

新课改下初中数学课堂如何培养学生的学习主动性

学生对于学习是主动还是被动,很大程度上决定了学生学习效率的高低。而影响学习主动性的关键因素,则在于学生是否对这一门学科感兴趣,是否会积极主动地去探寻知识。此外,在学习过程中,学生是否掌握了一定的学习方法,拥有良好的学习习惯,已经成为影响学生是否具有学习主动性的影响因素。探究了在初中数学课堂培养学生学习主动性的方法,希望能提升学生的数学学习成绩。

初中数学探究性学习兴趣培养之初探

随着教学方法与教学理念的转变,学生的学习方法也会发生变化。在教学中要重视教学方法,使学生对探究性学习产生兴趣,并掌握探究性学习的方法,积极参与教学实践活动,进行自主探索,提高自身的实践能力。培养学生的探究性学习兴趣,激发学生探究问题的欲望,培养学生探究问题的兴趣,安排大量的实践活动,培养学生的兴趣,在探究性学习中让学生进行自主探索,让学生进行自主探索,学生才能发现问题,并寻找解决问题的方法。在数学教学中要激发学生的兴趣,就必须给学生自主探索的机会,允许学生存在不同的想法,并鼓励学生去验证自己的想法。探究性学习不仅能够培养学生的创新能力,还能有效提高学生的实践能力,能提高学生的整体素质,培养学生的探究性学习兴趣,促进学生全面发展。

物理实验教学中培养学生创新能力的方法探究

随着新一轮课改的推广、贯彻和落实,如何在初中物理实验教学中培养学生的创新能力,实现既定的素质教育目标,已经成了每一位教育者所关心的问题。结合教学经验,就如何在初中物理实验教学中培养学生的创新能力进行了探讨,希望能对初中物理实验教学和学生综合素质的提升,起到一定的积极作用。

如何在英语教学中提升初中生的阅读及口语表达能力

新课程改革重在强调教学的实践性,培养实用型人才,让学生的学习能为己所用,学以致用。但是由于长期受到应试教育的影响,要实现这一转变就变得异常困难。针对初中英语教学来说,教学的中心不是学生能力的提升,而是学生的考试分数,考试分数又不能完全代表学生的能力。为此,探究了学生能力培养的问题,即如何提升初中生的英语阅读能力和口语表达能力。

初中化学高效课堂教学初探

在当前"深化教育改革,全面推进素质教育"的新形势下,初中化学教学如何兼顾素质教育,同时保障正常的教学任务和教学目标顺利完成,既不增加课时,又能实现学生的成绩和水平。就以上问题展开探讨,提出建设性的意见和方案。

如何在初中生物实验教学中培养学生的观察能力

就生物实验教学来看,必须注重加强学生观察能力培养,需要引导学生掌握有效的观察方法,使学生带着明确的目的展开观察,充分锻炼学生的思维,在教学中教师要发挥好自身的主导作用,尊重学生的主体地位,促进初中生物实验课教学取得更高的效率。

新课程下学生创新能力的培养

在新课程理念的指导下,使教师明确了教学必须关注学生的学习兴趣和体验,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式,培养学生交往、合作并进行创新的能力。江泽民曾指出:"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。"由此,在新课程实施中,笔者就培养学生创新能力方面进行了如下几方面的探究。一、营造民主氛围,启迪诱发学生的创新意识一直以来,多数教师都抱着传统的教学方式不放,

试议课堂生态观下学生学习错误资源的利用价值

以课堂生态学的视角来看学生学习错误的资源,通过对其含义、类型等方面的介绍,从更高视角看待学生学习中的错误,帮助教师构建更加高效合理的课堂,有助于提高课堂效率。

英语课堂自主学习活动有效调控试验——研究随笔

英语课堂自主学习有效调控试验——是指在老师科学方法指导下,通过英语课堂教学,让学生在自主学习中有效地获取、贮存、提取和使用英语信息所采用的一整套系统的行动、步骤、计划的过程。有效调控应是对学生学习英语的意识、兴趣、生成互动、评价、方式、方法等。正确地引领,否则就表现为无效。1充分调动学生的是让学生有好奇心。

课改下初中语文教学中的情感教育

新一轮课程改革使课程结构、学习目标、教学方法等诸多方面发生了重大变革,尤其值得瞩目的是,在各门课程的设计中,始终注重培养学生健全的人格和良好的个性品质,而其中的情感教育则是一个主要的目标。

浅析初中数学有效性教学

《数学课程标准》明确指出:义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

数学教学与现代信息技术的整合

本文对现代信息技术在初中数学中的应用提出了一定的措施,以期提高初中数学与现代信息技术整合的实用性,达到优化学习过程和学习资源的目的。

如何激发初中生参与劳动安全课的兴趣

如果说劳动是一切物质财富和精神财富的来源,那么安全就是一切物质精神财富的保障。人类靠劳动创造了价值,还需要有能力去享受这些价值。那就给我们的人身财产安全提出了较为严苛的要求。本文接下来探讨如何激发初中生参与劳动安全课的兴趣。

提高初中数学课堂教学趣味性的探究

初中数学是学生学习数学的一个过渡阶段,学生结束了小学阶段的数学学习,在未来又将面临高中阶段的数学学习。因此在初中阶段提高课堂教学的趣味性,让学生在课堂上能够积极主动地学习,能够不断提高课堂教学效率,对于学生的发展也具有重要意义。然而,谈到如何提高课堂教学的趣味性,却是许多教师在教学时面临的一个大难题,旨在从教学内容趣味性的选择、教学手段趣味性的设置、数学语言趣味性的运用三个方面来探讨如何提高课堂教学的趣味性。