高质量工作标准指导下的学科教研探索——吉林省实验中学生物学科教研组展示

“教化之本,出于学校”。学校是教育的主阵地,教研组更是学校建设的学科发展根据地。为帮助学校、教师更好地适应“三新”背景下的改革现状,助力课程推进、科学育人,推动全国各地优秀学校教研组的互动学习与实践,《教学考试》杂志特开设专栏,为广大高中优秀教研组的教研成果提供展示平台。本栏目长期开设,欢迎各学校与本刊编辑部联系。

基于吉林省图书馆专利数据资源的吉林省汽车动力电池检测设备发展分析

汽车电动化是实现“碳达峰”以及“碳中和”的重要途径。电动汽车离不开动力电池,其检测设备的种类和精度也体现动力电池的产业基础能力,目前动力电池相关的专利分析多集中在电池本身及控制系统,缺乏对检测设备的研究分析。本文通过吉林省图书馆专利数据资源、Incopat专利检索分析软件,从汽车动力电池检测设备全球专利申请态势、在华专利申请态势、技术热点、在华主要申请机构、申请人来源省市、专利布局现状、专利申请布局、汽车产业集中区域动力电池检测设备国内专利布局等多个角度进行分析,发现:在华专利申请数量约占全球专利数量的90%,但吉林省内申请该领域专利数量较少,长期处于低量申请的停滞状态,在未来大力发展电动汽车时,易产生专利风险;吉林省内动力电池检测设备专利申请较为集中,中小企业专利申请数量总体较少。

吉林省中学女子篮球队训练现状的调查研究

本文主要运用问卷调查法、文献资料法、专家访谈法,对吉林省中学女子篮球队训练状况进行实地调查,研究结果显示：运动负荷较低,教练员学历水平偏低,运动员训练频次较少,专项能力欠缺是影响吉林省中学女子篮球队训练水平的重要因素;建议增加吉林省中学女子篮球队教练员专业培训的机会,加强教练员培训的力度,提高教练员的积极性与文化素质,从而促进与提升吉林省中学女子篮球队的可持续发展。

吉林省中学生中医药素养调查及提升研究

在吉林省选择8所学校进行中医药素养调查。仅3.84%的学生中医药素养水平达标,学生的中医药素养不容乐观,需要通过工作,让人们正确认识中医药、信任中医药、选择中医药,提高学生中医药素养。

人工智能赋能中学历史教学前瞻

本文考察人工智能如何赋能中学历史教学,探索迈向人工智能时代的中学历史教学可持续发展方向,思考中学历史教学如何能主动与人工智能深度融合,在中学历史教学过程中持续互动,助力改变中学历史教学模式。赋能学生,也赋能教师,驱动中学历史教学改革,从多个角度持续把人工智能融入中学历史教学中,进而赋能社会教育体系整体升级。

吉林省普通高校轮滑教学现状及发展对策

运用文献资料法、问卷调查法和数理统计法等方法,调查了解吉林省普通高校轮滑教学的现状。结果表明:吉林省普通高校轮滑教学中,在教学内容设置、教师队伍现状、教学物质保障等方面都存在一定问题。针对实际存在的问题,提出了吉林省普通高校轮滑教学的发展对策和建议。

吉林省食药用真菌马勃的资源及鉴别研究

目的:对吉林省食药用真菌马勃的品种资源进行调查,为开发应用提供科学依据。方法:实地调查,采集马勃标本,通过形态学和显微特征研究,结合文献资料鉴定马勃种类。结果:在吉林省共采集到10种马勃子实体,鉴别出种类的有9种,分别是大马勃、多根硬皮马勃、大口静灰球、小马勃、网纹马勃、梨形马勃、大孢硬皮马勃、马勃状硬皮马勃、紫色禿马勃。结论:9种马勃隶属于3个属,约占吉林省马勃种类的60%左右,大部分为外生菌根菌,所保留的实物标本,拍摄的子实体照片、孢子光学显微照片、扫描电镜照片为马勃的鉴别提供了参考依据。

吉林省实施卫生部结核病控制项目效果评价

目的 对吉林省实施“卫生部加强与促进结核病控制项目”痰菌阳性肺结核病人的发现、治疗、管理等资料进行效果评价。方法 根据“项目”工作特点,收集历年“项目”统计资料,对其整理、汇总、分析、评价。结果 本“项目”的实施,极大的提高了痰菌阳性肺结核病人治愈率,有利于消灭传染源,使结核病防治工作成为政府行为,对结核病防治工作起到了加强与促进作用。结论 本“项目”具有一定的社会效益,是一条低投入、高产出、符合成本效益规律的结核病防治工作道路。

加强吉林省湿地管理与保护的探讨

吉林省湿地总面积193.7万hm2,其中天然湿地131.5万hm2。湿地有野生植物87科212属501种,野生动物20目53科278种,淡水鱼类19科105种,其中濒危重点保护物种70种,占全省濒危、保护物种的52%。针对吉林省湿地保护现状,从管理体系建设、加大湿地保护基金支撑和宣传力度等方面提出了加强湿地管理与保护的对策。

北方地区镇域村镇体系规划实践——以吉林省烟筒山镇为例

本文以吉林省烟筒山镇为实践案例,根据现状情况确定了该镇的城镇性质,从镇域等级结构、镇域体系空间布局规划、镇域村庄布局规划四个方面对改造村镇体系规划提出了对策建议。

基于SWOT分析法的小城市城乡统筹发展战略研究——以吉林省柳河县为例

本文运用swot分析方法,分析了吉林省柳河县的优势、劣势、机遇与挑战。基于此,对该小城市城乡统筹发展战略提出了一系列对策。

新教材实施下高中物理实验的创新研究——以“法拉第电磁感应定律”为例

随着新课程标准的推进,高中物理实验在教学中扮演着越来越重要的角色,尤其是在实验教学方面的创新研究。本研究以“法拉第电磁感应定律”为例,通过对新教材实施下高中物理实验的研究,探讨了在高中物理实验中,怎样进行改革,以达到改善学生物理实验的目的。本论文旨在追求更优秀的物理实验教学模式和更有效的实验内容设计,以便实现新课程标准下高中物理实验教学的有效推进。同时,该研究的结果为今后高中物理实验教学工作提出了具有参考性的建议,有助于更好地应对实验教学面临的挑战,并推动实验教学质量的进一步提升。

在高中英语教学中融入中华优秀传统文化的策略研究

近年来,随着我国经济的快速发展和多元文化格局的形成,我国的英语教育发生了一系列变革。弘扬中华优秀传统文化,结合中华优秀传统文化进行英语教学,提升学生的认知能力和综合素养也成为了当前英语教学中的重要内容。本文从新时代对英语教育的需求及英语教育特点等方面探讨了将中华民族文化融入高中英语教学的必要性,同时对实施策略进行研究,探讨了将中华优秀传统文化融入高中英语课堂的相关教学方法、原则,教学载体的使用,有效课堂活动的选取和运用等,以期发展英语教学,提升中华优秀传统文化与高中英语教学融合的有效性,从而培养、塑造学生的三观,提升其批判性思维能力,加强其英语学习能力,提升学生的综合素质。

英语学习活动观视域下阅读教学活动设计路径

英语学习活动是英语课堂教学的基本组织形式,也是落实课程目标的主要途径和连接课程目标和课程内容的桥梁。阅读教学活动设计首先要通过深入研读来明晰语篇的主题意义;其次,根据教学内容明确教学总体目标和具体目标;最后,基于教学目标设计有效学习活动。

基于高质量发展的学科备课组内部知识转移的路径分析

学科备课组是教学研究的战斗力基础,也是“三新”背景下教育高质量发展的有生力量,其内部知识的转移是中学高质量发展链条中的重要一环。重塑备课组团队精神、构建具有教师专业学习共同体表征的学科备课组、组织教研活动等,有利于促进学科备课组内部知识转移,为教师专业发展赋能,有效提升教学质量,进而促进教育高质量发展。

电感耦合等离子体发射光谱法测定蒙脱石中钛含量

本研究建立了电感耦合等离子体发射光谱法(ICP-OES)测定蒙脱石中钛(Ti)元素含量的检测方法。实验结果表明该方法线性关系良好,相关系数(r)大于0.999;钛元素的检出限和定量限分别为0.0965和0.318 mg·kg^(-1);精密度和重复性的相对标准偏差(RSD)分别为0.676%和2.29%,加标回收率为99.69%。以上结果说明该方法检出限低,精密度和准确度高,是检测蒙脱石以及类似矿物样品钛元素的理想分析方法。

思政课教师的专业自觉——以一体化发展为问题分析视角

在我国大中小学思政课一体化背景下,提升教师的专业自觉能力是教师职业发展的关键。要从根本上实现大中小学思政课一体化,教师必须遵循“三大规律”,坚持“八个相统一”,改变落后的教学理念、教学方法、教学评价等不适应新时代发展的模式,提高思政课教师的学科自信力和职业认同感。同时,思政课教师要有坚强的教育教学胜任力,引导学生运用思想政治专业术语表达,坚持科学性和生活化统一的话语体系,以专业伦理为导向,建立思想政治课教师的综合评价体系,配齐建强教师队伍,建立协作育人机制,从整体上推动大中小学思政课教师一体化发展。

“中华传统文化经典研习”任务群大单元教学初探——以统编高中语文选择性必修(上册)第二单元为例

高中语文课程标准中的“中华传统文化经典研习”学习任务群选取先秦诸子散文,引导学生加深对中华文化的理解。教师在教学时应多角度、多层面地确定单元主要任务,通过交流和专题研讨活动实现单元教学目标。本文以高中语文选择性必修上册第二单元为例进行大单元教学设计,以学生为主体落实单元任务,使学生在自主、合作、探究的学习过程中促进学科核心素养的提升。

基于化学史与学科逻辑的“化学反应限度”单元教学设计

教学设计需兼顾学生认知心理发展特征及知识的整体性。基于化学史,纵向厘清概念形成与发展的思维路径,提取符合学生心理发展规律的认知逻辑;基于学科逻辑,横向厘清现代化学理论视域下的概念结构体系,提取凸显知识系统与完整的客观逻辑。通过十个学习任务完成有关“化学反应限度”的存在、表征与调控,突破或解决以往教学中学生的迷思问题,发展学生的定量认识,取得较好的教学效果。

融合观点下高中区域地理知识图谱建构的价值与策略

融合是创新思维发展的重要途径,亦是区域地理教学开展的有效路径。区域是地表真实的空间单元,具有要素与关系的综合性、独特性等特征。通过寻找区域地理知识之间、区域地理知识与其他学科知识之间乃至知识与经验之间、思想方法之间的关联,建构多维关联的高中区域地理知识融合式图谱,可以为高中区域地理教学提供融合教学内容。本研究有助于转变区域地理教学中知识罗列式的低效方式,发展学生的深度思维,培养学生综合分析与解决真实问题的能力。