在继续教育中提高小学教师政治思想素质

小学教师继续教育以提高政治思想素质和教育教学能力为主要目标,不仅体现了继续教育的规律和特点,而且完全符合目前我国小学教师队伍的实际情况。长期以来,由于片面地认为对教师进行思想政治教育是党委部门的事,是教育行政部门的事,是教师所在学校书记和校长的事,因此在培训工作中,只重视文化专业知识的培训,忽视思想政治教育,这种做法,无论从理论上看,还是从实践上看,都是不正确的。在继续教育过程中,必须转变这种观念。

也谈教师专业化

自1966年联合国教科文组织与国际劳工组织在《关于教师地位的建议》中提出应当把教师职业视为专门职业始,教师专业化成为一股强劲的思潮,极大地推动着各国教师教育改革,促进了教师地位的提升.教师专业化与教师专业发展成为教育理论研究的一个新热点.中外学者对教师专业化和教师专业发展这两个基本概念的阐释存在一定分歧,可谓见仁见智.我们认为:教师专业化是将教师职业提升为专门职业的过程,旨在使教师获得像律师、医生等专业人员的社会地位和待遇,形成自己完善的专业理论和成熟的专业技能,具有像律师、医生那样的专业自主权,为社会提供高质量的而且是不可替代的服务.而对教师专业发展的理解应该限定在教师个体的范畴,它是教师个体随着经验的积累和自我发展意识和能力的提高,逐渐掌握教育理论和教学技能,成为教师职业活动行家里手的过程.专业发展可以体现在诸多方面:教师个体知识结构的扩展与更新;在专业技能掌握上,由生疏到熟练到自动化;职业能力的提高;在不同的发展阶段从业动机的改变与职业情意的变化;教师个体专业自我形象设计以及教学效能感的改变等等.

认清形势 抓住契机 全面推进继续教育工作

吉林省小学教师继续教育,从1987年至今走过十几年历程,大体分为三个阶段:

当前基础教育的焦点——谈创新教育

实施素质教育,有4个问题要研究:第一,素质教育的理论.必须以马克思主义关于人的全面发展的理论为指导,以邓小平教育理论为基础,这是一个科学性的问题.

环境会计的基本理论及计量分析方法

随着人类社会的不断发展,环境日益成为人类共同关心的问题,环境会计正是在这一背景下,将环境与会计结合在一起,指导人们对经济资源做最有效的运用和最佳的配置。本文以此为出发点,通过探讨如何运用环境会计,为环境的治理和保护开辟了一条崭新的途径。