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加强劳动实践场所建设 全面推进素质教育
1
作者
李忠
《现代教育科学(勤工俭学与学校后勤研究)》
2005年第1期33-34,共2页
锦城小学是一所农村小学,现有实验基地6亩,校园内有果树园920平方米,粮油加工厂建立已有11年的历史。近年来,我做为农村小学的校长,在抓好学校管理的同时,考虑比较多的就是如何结合农村学校实际,利用得天独厚的条件,因地制宜,...
锦城小学是一所农村小学,现有实验基地6亩,校园内有果树园920平方米,粮油加工厂建立已有11年的历史。近年来,我做为农村小学的校长,在抓好学校管理的同时,考虑比较多的就是如何结合农村学校实际,利用得天独厚的条件,因地制宜,办出自己的特色学校,着眼于社会需求,着眼于挖掘本校的潜力与特长,力争将学校办成与众不同,既体现学校优化育人环境的特色,又展示出农村小学教育的精神风貌,因此,我校从勤工俭学入手,大力加强劳动实践场所建设,全面推进素质教育,走出了一条适合农村学校发展的有效途径。
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关键词
劳动实践
素质教育
场所
农村小学教育
粮油加工厂
实验基地
学校管理
农村学校
因地制宜
特色学校
社会需求
育人环境
精神风貌
勤工俭学
学校发展
校园
历史
校长
校办
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题名
加强劳动实践场所建设 全面推进素质教育
1
作者
李忠
机构
吉林省延吉市依兰镇锦城小学校
出处
《现代教育科学(勤工俭学与学校后勤研究)》
2005年第1期33-34,共2页
文摘
锦城小学是一所农村小学,现有实验基地6亩,校园内有果树园920平方米,粮油加工厂建立已有11年的历史。近年来,我做为农村小学的校长,在抓好学校管理的同时,考虑比较多的就是如何结合农村学校实际,利用得天独厚的条件,因地制宜,办出自己的特色学校,着眼于社会需求,着眼于挖掘本校的潜力与特长,力争将学校办成与众不同,既体现学校优化育人环境的特色,又展示出农村小学教育的精神风貌,因此,我校从勤工俭学入手,大力加强劳动实践场所建设,全面推进素质教育,走出了一条适合农村学校发展的有效途径。
关键词
劳动实践
素质教育
场所
农村小学教育
粮油加工厂
实验基地
学校管理
农村学校
因地制宜
特色学校
社会需求
育人环境
精神风貌
勤工俭学
学校发展
校园
历史
校长
校办
分类号
G623.9 [文化科学—教育学]
G40-012 [文化科学—教育学原理]
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题名
作者
出处
发文年
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1
加强劳动实践场所建设 全面推进素质教育
李忠
《现代教育科学(勤工俭学与学校后勤研究)》
2005
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