家校合作共同培养幼儿良好个性品质的发展

在当前的儿童精神引导和心理建设的过程中,家校合作已经成为了最常见的方式,利用教师的针对性引导,通过家长的科学辅助能够为幼儿打造良好的个性品质发展环境,因此本文便是建立在家园合作的基础上,阐述了家园合作的基础途径,分析了儿童自身个性品质培育的标准,并且结合家园合作制定优化计划,意在通过文章论述,能够为小学生的个人能力以及个性品质成长奠定基础。

积极心理影响下的幸福课堂教学模式构建研究

基于当前课程改革、学生幸福成长及学校发展的需要,在幸福教育的理念下,结合学生核心素养的培养目标,通过提高教师的行为素养、优化、细化评价标准、有效实施建构幸福课堂教学模式的教学研究,努力构建基于核心素养的“三元素”幸福课堂教学模式。