朝鲜族幼儿园国家通用语言文字课程建设的探索——以吉林省延吉市新苗幼儿园为例

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出:'幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。'并要求:'方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。''4-5岁少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常会话。5-6岁少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话。'吉林省延吉市新苗幼儿园是一所朝鲜族幼儿园,现已成为一所采用朝鲜语和国家通用语言文字进行课程教学的吉林省省级示范性幼儿园和教育部园长培训中心实践教学基地。

新时代幼儿园教育科研方式转型的探索与实践

2019年10月,教育部印发《关于加强新时代教育科学研究工作的意见》,为做好新时代教育科研工作提供了基本依据,也将教育科研推向了新的高度,教育科研必将发生新的变革。转型,是新形势、新环境对教育科研提出的新挑战。“贴地行走”,即贴近幼儿园教育现状,客观描述教育现象,合理解释教育行为,有效改进教育实践。“贴地行走”的教育科研方式,讲究研究方法的科学性、学术指导的精准性、课题研究的系统性,强化了教育科研的服务、指导和引领职能。

幼儿园德育“四色” 主题教育模式初探

立德树人,德育为先;德育从娃娃抓起。德育关系着幼儿正确人生观、价值观的树立,德育的理念贯穿人类学习的始终。在幼儿园各类指导用书中,幼儿品德培养也都处于教育工作的首位,促使教师更加注重幼儿的情感教育和良好行为习惯培养,在教学方法和教育理念方面也都向“德”倾斜。参照《中小学德育工作指南》的具体思路,我园制订了德育工作方案,成立了德育工作领导小组,明确了德育的方向和内容。

民族地区幼儿园国家通用语言教学发展与创新探讨

为深入学习贯彻习近平总书记关于国家通用语言文字教育“要从娃娃抓起”的指示精神,全面贯彻落实《3一6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)精神,聚焦民族地区、农村地区,进一步加大国家通用语言文字推广力度,坚定不移推广普及国家通用语言文字,为夯实终身发展基础、服务铸牢中华民族共同体意识发挥基础性作用。顺应时代的需要,民族地区要坚持把国家通用语言文字作为教育教学基本用语用字,把语言文字规范化要求纳人教育教学各个环节,开发针对性、实用性强的优质学习资源,助推国家通用语言文字推广普及,使幼儿从娃娃时期打好人生底色。

探索“互联网+”时代家园共育新模式

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”随着现代信息技术的迅速发展,“互联网+”逐渐成为一种必不可少的技术。身处在“互联网+”时代,我们要坚持以“互联网+”为驱动,推动幼儿园教育与家庭教育相互融合,共同探索家园共育新模式,发展学前教育,促进幼儿身心健康和谐发展。

“三式合一”助推教师专业发展

“教育要发展,师资须先行。”幼儿教育事业的发展,最大的挑战不是园所规模,不是先进的设施设备,而是要有优秀的教师。幼儿园要发展,必须优先发展教师。站在新时代新起点上,我园重新审视园所文化建设,积极推进教师专业发展,紧跟吉林省学前教育步伐,创新教师专业发展模式,助推全园教师专业发展。幼儿园以浓厚的校园文化为底蕴,凝聚教师团队合力,坚持吸收借鉴和创新相结合,综合运用多种研究方法,创新培训模式,探索立体式培训、互动式教研和诊断式评价“三式合一”的教师专业发展模式。

幼儿园民族教育要“生活化”——从大班综合实践活动《辣白菜》谈起

《幼儿园教育指导纲要》指出：生活是幼儿园课程的源泉。“幼儿的发展特点和学习能力决定了幼儿园的课程必须是与幼儿的生活相关联的。新苗幼儿园是吉林省延边州府延吉市的一所朝鲜族幼儿园，为突出民族幼儿园的办学特色，我园一直以弘扬和培育民族精神教育为核心，以朝鲜族悠久的历史民族民俗文化为载体，以社会实践活动为途径，培养对国家和民族的责任感，具有聪明健康、发展个性，良好习惯、面向未来的快乐新苗幼儿。陶行知先生提出“生活即教育”。他认为，有什么样的生活，

构建德育“四教育”模式 培养幼儿良好行为习惯

作为基础教育基础的幼儿教育，培养良好习惯应是这一时期实施素质教育的重要工作。抓好幼儿良好行为习惯的养成教育，是促进幼儿良好道德品质的必要途径。

幼儿倾听习惯的观察研究报告

编者按：吉林省幼儿园省级骨干培训班的宗旨是有效促进幼儿教师的专业化成长。为此，培训班安排了20天的集中培训，从理论到实践给与学员专业引领，还针对幼教现状，在自修期间布置了与教育教学紧密结合的观察研究幼儿并撰写报告的作业，有效地促进了骨干教师从实践经验到理论水平的提升。由于我省市（州）教育水平差异，作业质量有一定差距，为此我们在上交的作业中选择一篇比较规范的研究报告在此发表，以飨读者。

品味幼儿品味教师之美

九年前，刚从校园走出的我，带着对幼教这片净土的向往与渴望，迫不及待地投身于幼儿园这个多彩的世界，去实现儿时的梦想。九年的执著追求，使我从一位保育员一步步成长为一名班主任。

静待花开:读《孩子,你慢慢来》有感

读了台湾龙应台的作品《孩子，你慢慢来》颇有感悟。书的作者把生活中的点滴娓娓道来，温暖而甜蜜。

神奇的漩涡

观察背景： 科学区域是孩子们非常喜欢的一个活动区角。在这里，孩子们既可以动手操作、动脑思考，又可以探索奥妙。

齐心协力走

在户外游戏中,你的动作有些迟缓,有时看到别人玩得特别好而自己怎么努力也做不到时,便会着急地哭鼻子。尽管如此,你还是坚持不懈地一直练习着……今天的户外游戏“齐心协力走”需要孩子们步伐一致、身体协调并保持平衡。游戏开始后孩子们进行分组练习,只见你和一名小男孩快速穿上协力鞋后便开始练习,一抬一落中你比前面的小朋友慢了一拍,小朋友着急地拽着绳子大声喊着“一二、一二”,你听着口令也想和他一起抬脚、落脚,可是你的动作总是跟不上前面的小朋友,踏板仿佛也和你们作对一样在原地一动也不动。

青年教师专业发展的策略研究

教师的专业发展是教师教育和教师发展所追求的方向,它既是教师群体为之努力和奋斗的过程,也是每一位新教师自身自主的追求。教师在自身的整个职业生涯中,通过终身教育训练、获得教育专业知识、实现专业自主、不断提高专业素质,继而成为一名好教师。笔者所在的幼儿园以'立德树人'为根本任务,以'教师专业发展五部曲'为目标,以'玩与天使'为工作方法,坚持通过加强教师队伍建设、加速转变与更新教师观念,提高教师实践能力,最终实现教师个人的专业发展。