自然拼读法在小学生英语教学中的应用探究

在新课标下,小学英语进行了全新的变化,自然读法得到了推崇,这样的读法不仅可以提高同学们英语学习的效率,还可以减轻老师的负担。探究英语授课中自然读法的实质,让其更好地运用。

小学班主任班级管理有效策略研究结题报告

一、课题研究背景:自新课改以来,经济社会发生了深刻变化,随着教育改革的不断深化以及小学生成长的新情况、新特点,对小学班主任工作提出了更高的要求,迫切需要采取更加有利的措施,保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活的成长情况,以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步,并关注每一位学生的全面发展。教育部先后确立了“为了每一位学生的发展”的课程哲学,确立了“为了素质教育”的改革目标,这就要求每一位教师特别是班主任老师要不断反思自己的教育教学观念。

浅析小学语文习作教学跟进指导对策

习作训练是小学语文教学中的重要内容,教师对作文新课的教学比较重视,却忽略了学生作文的跟进指导。这样不但浪费了大量的教学资源,还制约了学生习作水平的提高。本文对小学语文习作指导中存在的问题进行了分析,提出了小学语文习作跟时指导的对策。以期为小学语文习作教学提供参考。

把握教材特色 创新小学语文课堂教学

随着社会的发展人们越来越认识到知识的重要性,教育成了人们关注的重点。小学语文是学习其他学科的基础,对学生以后学习和生活具有重要的作用。虽然小学语文教学已经发生了较大的改变,但是仍然存在着一些直接影响学生学习效果的问题。本文分析了当前小学语文教学中存在的问题,提出了把握教材特色创新小学语文课堂教学的策略。

例谈思维导图在小学英语教学中的使用

在简介思维导图基本原型的基础上,从小学生英语学习中的现存问题出发,分析了思维导图作为一种学习工具在小学生英语学习中的运用策略。介绍了英语教学中如何运用思维导图激发学生的学习兴趣与主动性,提高学习效率,促进有意义学习的产生。

小学合唱课有效教育教学的实践研究

音乐教学中的合唱教学,可以让小学生了解音乐基础知识,并且分析知识使用方法,同时也可通过合唱教学更好地提高团队合作能力和协作能力,因此,合唱教学既能够实现对本身知识的讲解,也能够对学生的思想品质进行教育,取得一举两得的教育成果。本文就如何有效在小学音乐课堂教学中做好合唱教学工作展开探讨。

小学班级管理工作中心理学的渗透及意义探索

随着我国教育事业的快速发展,人们越来越认识到心理教育的重要性。作为促进学生健康发展的重要渠道,对学生实施心理健康教育已经势在必行。然而,在实际的教学过程中,心理健康教育并没有真正发挥其应有的作用,不利于学生心理健康水平的提升。基于此种情况,对小学班级管理工作中心理学的渗透及意义,进行了深入的分析和思考,希望能给相关工作人员提供一些有价值的参考和借鉴。

运用体验,提高阅读教学质量

一、在朗读感悟中享受语文朗读作为语文教学的永恒主题,有着非凡的魅力。《听听,秋的声音》是一首现代诗,有感情地朗读是学习诗歌很好的方式。在对诗歌的音节美的感受中,诗歌的内容美也能得到很好的体验。所以,教学时,我这样设计:"同学们,你觉得用哪种朗读方式朗读课文才能读出你心目中的秋天呢?"接着,再请学生选择自己最喜欢的朗读方法,把心目中的秋天有感情、有表情地读出来。学生纷纷按照老师的要求。

引导有效倾听,构建高效英语课堂

《英语课程标准》明确指出:“要培养学生听的策略,要培养他们在听的过程中获取和处理信息的能力。”学生在课堂上能倾听老师的讲话,倾听同伴的发言,才能积极地、有意义地参与教学活动过程,开启思维的火花,获取知识。

让学生“燃”起来的个性化作业

《英语课程标准》指出:“教师要把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间,让学生有时间、有机会去选择、决定,去思考、体验、感悟,去创造、实践、应用。”为了给孩子创造更多的学习机会,我们应从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发,设计一些精彩有趣的英语课外作业和创新作业,发挥学生的个性特长,使之成为课堂教学的有效补充和延伸、学生学习英语的和谐伙伴,发展学生的实践能力,培养学生的创新能力。

民族地区小学教师信息技术应用能力的提升研究——基于J省Y市提升工程2.0的实施调研

2018年教育部印发了《教育信息化2.0行动计划》,标志着我国教育信息化正式进入2.0时代。为了适应教育信息化2.0时代对教师信息技术应用能力的新要求,2019年教育部正式启动中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0。本研究调查经过提升工程2.0培训后,民族地区小学教师信息技术应用能力提升情况并剖析其影响因素,结果如下:(1)小学教师信息技术应用能力总体处于较好水平,不同教师群体的信息技术应用能力水平存在显著差异,技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展等五个维度发展相对均衡;(2)网络环境下小学教师促进学生个性化学习存在困难,对技术在课堂中的融合运用及对教学行为的有效调整存在不足,利用技术进行教学评估与诊断、促进自身专业化发展的意识有待增强;(3)培训内容、组织管理与培训模式均与教师信息技术应用能力水平存在显著正相关,且相关程度依次降低。进而提出提升策略:(1)合理设计培训内容,加强内容分层,满足需求差异;(2)加强校本研修模式的应用,促进教师深度参与;(3)加强组织保障机制,促进信息技术应用创新。

有效提高小学信息技术课堂教学效果的探索

小学信息技术是一门重要的基础课程,有利于启迪小学生的科学思维,引导其走进信息技术的天地,培养其创新创造意识与求索精神等。但因信息技术课程内容相对晦涩,为提高课堂教学效果,本文针对有效提高小学信息技术课堂教学效果的问题进行探讨,以供参考。

浅谈小学品德和社会课创新教学

在当前形势下,我国课程改革正如火如荼地展开。创新教学理念是素质教育背景下的高效教学策略,对于提升小学品德与社会课的教学效果,具有至关重要的作用。但是,当前课程教学过程中仍然存在一些问题,需要教师及时改进和调整,从而更好地培养小学生的良好品德,为小学生的德智体美全面发展做出积极贡献。

小学信息技术教学引入教育游戏的对策探究

教育游戏近年来逐渐引起重视,实践表明,其有效契合学生的心理特点,能以趣激学提高学生学习的主动性。本文主要分析了教育游戏的应用原则,并着重探讨了具体应用对策,以供参考。

培养阅读习惯,让小学生的心灵在阅读中飞扬

在小学阶段,教师要关注学生的心灵释放,让学生在多个学习环节中找到自我,并感受知识的力量。在面对小学语文阅读教学的过程中,教师就应该着重对学生的阅读习惯进行重点培养,让学生在阅读中真正的放飞自我,并体会到阅读的乐趣和价值。因此,教师在实际开展小学语文阅读教学的过程中,就要对教学模式进行更新,从学生的阅读习惯出发,为学生提供优质的阅读教学课堂。在制定出针对性阅读教学策略的情况下,保证学生朝着良好的方向发展。

基于OBE理念的民族地区高校在线学习评价——以延边地区Y大学为例

为促进民族地区高校在线学习评价符合当前在线学习的新理念新要求,与国家教育评价改革发展方向同步,提升民族地区高校在线学习质量,基于成果导向教育(outcome-based education,OBE)理念开展民族地区高校在线学习评价设计相关理论建构与实践探索。首先,以学生为本,采用逆向思维的方式构建高校在线学习评价设计模式,包含“评价背景分析→评价分层设计→评价活动设计→评价反馈设计”四个主要环节。其次,以成果为目标导向,借鉴OBE理念中目标达成度的分析验证模式应用效果,以延边地区Y大学本科生为实验对象开展单因素对比实验,证实在群体和个体水平上,应用该模式的实验组在线学习目标达成度更高。最后,提出民族地区高校在线学习评价策略:(1)在线学习评价背景分析需要根据高校在线学习系统的平台特性,明确在线学习目标、在线学习内容;(2)在线学习评价分层设计需要根据在线学习的实际结构划分在线学习评价的层次,逐层明确层次的内部构成;(3)在线学习评价活动设计需要明确评价目标、细化评价内容、制定评价标准和选择评价方法;(4)在线学习评价反馈设计需要组织反馈内容和预设反馈时间。

王老师不在的时候

有一件事,给我留下了深刻的印象。当时我们是那么开心,可后来却是那么后悔。那一天,英语补习班的全体老师开紧急会议, 王老师用粉笔在黑板上写下了几个醒目的大字：“把所有的单词都背下来”,就咚咚咚咚地走下了楼梯。我们这一帮淘气的小天使这回没有人守着了, 教室里顿时活跃起来,刚才还是鸦雀无声的我们, 现在就像一群冲破了学习牢笼的小鸟一样,叽叽喳喳闹个不停。大约过了几分钟,楼梯上传来咚咚的脚步声。小天使们以为王老师来了,串座的,忙着回原位；喝水的,手一抖,水洒了一地；来不及跑回原位的。