中等职业学校文化课教学有效性研究——以吉林省延边州为例

为了解中职学校文化课教学情况,采取师生问卷、调研组听课的方式,抽样调查研究了延边州9所学校30名文化课教师有效教学情况。结果表明:学生评教、教师自评、调研小组综合评价的结果趋向一致,中职学校的文化课教学有一定的实效。并对今后加强和改进文化课教学提出相关建议。

职业教育“教科研”成果的计量分析

从文献计量的角度,采用描述性的研究方法,以文献发表时间、研究地区、载文期刊、作者机构类型、核心作者群、项目基金成果、研究主题等为基本计量研究单元,统计与分析了自1987年以来的463篇文献,比较真实地反映出当前关于职业教育"教科研"研究的客观事实,并得出了基本结论。

我国高等职业教育教学诊断与改进研究知识图谱

为了更精确地梳理2015年至今年我国高等职业教育教学诊断与改进研究成果,分析已有研究所覆盖的领域,进一步明确今后研究方向,采用关键词共词分析法,运用书目共现分析系统BICOMB2.0及统计分析软件SPSS19.0,绘制了我国高职院校教学诊断与改进研究的高频关键词知识图谱,直观呈现了高职教学诊改研究的三个热点领域八项研究内容,并简要概述了相关领域研究热点的基本情况。

中职教科研现状:骨干教师与普通教师的比较分析——以吉林省延边朝鲜族自治州为例

对吉林省延边州内公办中职学校的484名教师调查后发现:中职教师研究生和专科学历比较少,担任(过)班主任的比较多;骨干教师和普通教师参与教科研的态度比较明确;课题研究、撰写论文等是中职教师所接受的教科研形式;工作任务、研究时间、科研能力以及教科研管理是影响中职教师参与教科研的主要因素;教师的教科研成果在一定范围内得到应用。针对发现的问题,从发挥骨干教师作用、消除教科研片面认识、加强教科研培训、健全质量标准、营造教科研氛围等方面提出了相关建议。

中职学校教科研项目主持者与参与者的调查研究——以吉林省延边朝鲜族自治州为例

中职学校教科研课题的主持者(项目负责人)与参与者(课题组成员)是影响中职教科研质量的"重要他人",他们既是教科研成果的"培育者",又是教科研成果的"转化者"。因此,通过对吉林省延边州内的8所公办中职学校教科研项目的主持者与参与者进行调查,分析了主持者与参与者在科研目的、科研活动形式爱好、影响科研的因素、科研成果应用情况等方面的问题。针对发现的问题,中职学校应该重视教科研、加强科研能力培训、提倡研究方式多样化、发挥骨干教师作用、完善质量评价方法、营造教科研氛围。