浅谈小学数学教学对学生思维能力的培养

在新课改的背景下,我们的教学首要任务是向学生传授知识。但是,更主要的是要以提高学生的思维能力为重点,只有对学生的思维能力进行培养,才能够使学生成为新一代所需要的合格人才。因此,培养学生的思维能力是小学数学教学中的重中之重,这也是由数学学科的特点所决定的,数学具有较强的逻辑性。

小学语文课堂教学有效策略浅谈

低年级小学生不再抵触学习,主动参与练习活动,势必会带动语文教学工作走向更大成功,揭开基础教育改革的一个崭新篇章。传统教育观念已经难以满足小学生的个性化发展需求,转变教学思路、创新教学方法、营造和谐环境,对小学生综合素质与综合能力的双向发展来说是至关重要的。主要对小学语文教学效果的优化策略进行了简要论述。

如何重视小学数学教学中学生说的能力

在数学课堂教学中,我们感到的是教师的讲解和学生计算训练成为课堂教学的主体,学生没完没了地算。但是殊不知,这样的想法和做法恰恰相反,一味地这样训练学生不但不能提高他们的思维能力,还制约着他们的创新能力和理解能力。实践证明,若是在数学教学中,加强学生的说的能力,会增强学生的学习兴趣,能够调动学生的学习积极性、主动性和创造性,使学生迸发出不可想象的学习热情,更能提高学生的学习水平,提高课堂教学效率。

浅谈提高小学数学课堂教学有效性

小学数学新课标要求,要让学生学到有用的知识和实用的知识,真正地发展学生能力,提高课堂教学效率。所谓的课堂教学有效性,就是指在课堂教学中,让学生能够对知识的理解、掌握和运用都得提高,能力得到发展,让学生从认知和情感各个方面都能够得到快速发展。

如何引导学生走出预习的误区

课前预习是一种较好的学习方式,而有的同学却不能正确地运用,而走入了预习的误区,这既耗费了精力,又浪费了学习时间。怎样引导学生走出预习的误区呢?在认真分析学生的现状后,可以归结出走出误区的正确导向:培养学生预习的兴趣,让学生明晰预习的任务,教育学生懂得预习的方法。只有这样,才能让课前预习发挥其应有的作用。

做幸福优雅的教师之我见

教师是人类灵魂的工程师,担负着教书育人、传播人类文明、培养合格人才、提高民族素质的重任,教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何,将直接影响到人才的质量与教育的效果。教师不只是要会教书,而且要会育人,教导学生学会如何学习,学会如何做人。

发挥主体作用 培养良好习惯

课堂教学改革重在发挥学生的主体作用，在课堂教学中，只有做到注意培养学生良好的学习习惯，在教学中加强学法指导，才能使学生真正成为课堂的主人，体现学生在课堂上的主体地位。教学实践证明，学生“学习方法”的获得需要一个过程，这个过程的第一步，也是最关键的一步，便是学习习惯的形成。在实际教学中，经常有些学习成绩不佳的学生，实际上并不缺乏学习能力，而是缺乏良好的学习习惯。所以，学生良好学习习惯的养成是课堂教学的重点。

浅谈班主任对学生个性的培养

班主任老师对孩子从小就要进行个性培养,培养个性是尊重学生的具体体现。培养个性是教育创新的必然要求,也是每一个班主任老师不可推卸的责任。培养个性,首先要尊重学生的个性,还要为学生的个性发展提供正确的导向。

这一次，我对妈妈说了谎

我没有说过谎，从来都没有。我知道，诚实对于一个人有多么重要!可是这一次，这一次我却说了谎。陈宁宁是我最好的朋友，我俩一直都是同桌。前不久，宁宁家买了一辆捷达，妈妈问我：“敛予，你羡慕吗？”“不羡慕。”我直率地说：“妈妈，不坐车不是一样可以去上学吗？咱家离学校并不是很远，况且这一路的风景就可以写一篇作文呢。”我知道，我说的都是实话，那种奢望我一点儿都没有，所以那一次我没有说谎。

要给学生以恰当的评价

对于学生朗读的评价，不能仅限于“语音”一个方面，因为不只是要“用普通话正确朗读课文”，还要“流利、有感情”，所以，教师应指导学生根据自己的感悟来读文。在让学生评价时，可以让学生“评优”，使被赞扬者受到鼓励，信心倍增，也可以对朗读者的语气、感情的把握，对停顿、重点的处理进行指正。

课堂教学中的误区与对策

指出了课堂教学中存在的误区,并提出了解决这些问题的对策。

吴江作品

吴江,男,1989年生,吉林松原人,2012年毕业于吉林艺术学院绘画专业,吉林省扶余市增盛镇中心小学教师。2020年第十三届《中国钢笔书法》大赛特等奖,2018年十二届《中国钢笔书法》大赛一等奖,2020年第二届“笔墨中国”全国书法大赛教师组二等奖(教育部),2019年第二届吉林省小学书法教学大赛获作品类一等奖,2020年吉林江苏硬笔书法联展入展(省硬协),2020年“吉大律师杯”吉林省硬笔书法大展入展(省硬协)。

班主任要懂得沟通的艺术

班主任老师管理班级的关键在于懂得沟通的艺术。沟通不止局限于老师和学生的沟通,要加强老师与家长的沟通以及家长与孩子的沟通。所以,为取得良好的教育效果,就要分析成因,及时沟通,还要动之以情,广泛沟通。