营造尊重生命的教学环境之我见

学校是学生的精神家园,是扬帆起航的港湾,应该给学生以安全感、幸福感,应该充满无限的吸引力和足够的动力。教师就应该让学生时时体验成长是健康的,成长是快乐的,成长是超越的。因此,我们必须坚持关注每一个生命个体,关注生命个体的客观性和社会性。还要尊重孩子的快乐,把关注每一个孩子健康成长作为教育工作者的使命,通过丰富多彩的教育活动让孩子的健康、快乐心理得到满足。

生命安全教育的几点尝试

"生命教育"的思想是由美国学者杰·唐纳·华特士于1968年首次提出的。这一思想一经提出,便得到了世界特别是西方国家的极大关注。近年来,我国也越来越重视学生的生命安全教育。尤其是汶川大地震、校车事故、校园安全事故、大学生自杀等威胁生命安全事件的频繁出现,将"生命"这一课题以一种极其沉重的方式呈现于世人面前。这让我们教育工作者更深刻地认识到:生命比任何知识、规则、定理都更加神圣。为此,本人针对生命安全教育做出以下几点尝试。

在历史教学中渗透生命价值教育

生命价值是指个人的生命在个人、他人、社会、自然发展中所占的地位和所起的作用,以及个人对他人、对社会和对环境所负的责任与所做的贡献。它既包括物质价值,也包括精神价值;既包括生前所做的贡献,也包括身后的影响。历史课程是人文社会科学中的一门基础课程,对学生的生命价值教育有着重要的意义。一、通过人与人之间和谐关系的创设。