学习《吉林省2010～2012年推进义务教育均衡发展实施方案》笔谈(一)

为落实国家有关要求，推进义务教育均衡发展，促进教育公平，根据《义务教育法》、《吉林省义务教育条例》和《吉林省人民政府关于贯彻实施〈吉林省义务教育条例〉促进义务教育健康发展的若干意见》，2010年4月22日，吉林省人民政府印发关于《吉林省2010～2012年推进义务教育均衡发展实施方案》。本方案以科学发展观为指导，将均衡发展作为义务教育的重中之重，以办好每一所学校、保障学生公平接受义务教育权利为宗旨，以实现县域内义务教育初步均衡为目标，以义务教育学校标准化建设为主线，促进教育资源的优化配置，建立和完善保障义务教育均衡发展的长效机制，努力缩小区域内学校间差距，全面实施素质教育，提高义务教育办学水平和教育质量。为此，我们邀请我院部分专家学者就《实施方案》举办了一次笔谈。现将各位专家学者的高见刊登于此，以期对吉林省推进义务教育均衡发展，促进教育公平进一步深入有所借鉴。

吉林省初中化学课程改革研究报告

初中部化学科几年来本着课程改革的基本精神,结合吉林省的实际情况,进行了三方面的教育教学研究,为吉林省义务教育化学学科的课程改革做出了一定的贡献。

义务教育初中化学教材使用情况的调查和分析

义务教育初中化学教材使用情况的调查和分析吉林省教育学院初中教研部赵宁吉林省于１９９５年９月开始执行九年义务教育初中化学教学大纲，同时开始统一以人民教育出版社出版的九年义务教育三年制教科书《化学》（以下简称新教材）作为初中化学教材。１９９６年５月，我们...

创新教研工作 提升教师素质

加强教师教育,深化教师教育改革,创新教研模式,强化教学能力培养,提升教师素质是目前教研工作的核心任务。

学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》（征求意见稿）笔谈（续）——聚焦国家中长期教育改革和发展规划纲要

2010年2月28日，国务院新闻办公室召开新闻发布会，邀请《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》工作小组成员单位教育部、发改委、财政部、科技部、人力资源和社会保障部的领导出席发布会，就《规划纲要》公开征求意见稿向大家进行了介绍，并回答了记者的提问。教育改革和发展是关系国家和民族未来的大事，也关系到亿万学生的成长和其家庭的幸福，为此我们邀请了我院部分专家学者就《规划纲要》举办了一次笔谈。本刊上期已经刊发了13位专家学者的观点和建议，本期继续刊发有关专家学者的论点，以期对国家教育事业的未来发展和我院的未来发展有所借鉴。

学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》(征求意见稿)笔谈(续)

2010年2月28日,国务院新闻办公室召开新闻发布会,邀请《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》工作小组成员单位教育部、发改委、财政部、科技部、人力资源和社会保障部的领导出席发布会,就《规划纲要》公开征求意见稿向大家进行了介绍,并回答了记者的提问。教育改革和发展是关系国家和民族未来的大事,也关系到亿万学生的成长和其家庭的幸福,为此我们邀请了我院部分专家学者就《规划纲要》举办了一次笔谈。本刊上期已经刊发了13位专家学者的观点和建议,本期继续刊发有关专家学者的论点,以期对国家教育事业的未来发展和我院的未来发展有所借鉴。

义务教育均衡发展的重心在于学科教学

今年5月5日《国家中长期教育改革和发展规划纲要》正式通过了国务院审议，成为我国2010～2020年教育改革与发展的基本蓝图。纲要把促进公平作为国家基本教育政策，重点是促进义务教育均衡发展；把提高质量作为教育改革发展的核心任务，要求建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。

对推进义务教育均衡发展问题的认识

促进基础教育均衡发展在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）中占有非常重要的地位。当前，我国基础教育发展失衡的现象突出地存在，不仅反映在城乡之间、不同地区之间，而且在同一地区的不同学校之间也普遍存在。贫困农村的义务教育步履艰难，许多农村孩子上不起学或者元学可上，而且城市各中小学校的办学条件和教育水平也相差巨大。

认真贯彻落实纲要精神促进教育质量的提高

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展。”

新课程语文初中毕业学业考试评价研究

新课程语文初中毕业学业考试评价是一个新的研究领域,是实践性很强的课题。本文介绍了新课程语文初中毕业学业考试评价的研究概况,以10篇代表性论文概述了新课程语文初中毕业学业考试评价的研究成果,论述了新课程语文初中毕业学业考试评价研究的发展趋势。

新课程初中数学课堂教学情况调研报告

了解在新课程的实施过程中,教师对教材体系和结构的认识,在教学过程中教学进度的控制与难度的把握情况,了解教师角色及学生学习方式的转变情况,课堂教学模式的改革现状以及探究性学习的基本情况,对部分学校新课程初中数学课堂教学的实施情况进行了调研。

从一次课堂教学观察活动看教研方式的改进

一、一次课堂教学观察活动多次到学校中观摩一线教师的讲课,发现教师在课堂教学巡视过程中通常走不到班级的最后一排。针对此现象,笔者带领所授课的研究生深入长春市南关区某校,开展了一次课堂教学观察活动。旨在通过观察发现教师在课堂教学中对学生的关注度的差异性及对学生学习效果的影响。

中考命题趋势分析——浅谈中考中数学核心素养的考查

2015年《义务教育数学课程标准（2011年版）》正式进入中考，它的理念得以进一步的体现，数学的核心素养被高度重视，中考试题的呈现形式更加丰富多彩，特别是对数学核心素养考查的试题的命制达到了一个新的高度，对未来的数学教育的影响意义深远．“全国数学中考考法分析评价”课题组结合多年的研究成果对当前的数学评价做了科学的分析，为广大数学教育工作者更好地把握数学教育的发展方向提供了非常有价值的参考资料，对促进日常数学教学有着重要意义．

教材生活化内涵探析——以中学生物学教材为例

教材是课程标准的具体表现形式,是教师进行教学的主要凭借。教材因其具有"滞后性"与"非普适性"的特点,需要教师在教学过程中对其进行生活化的处理与解释。准确理解教材生活化的内涵,无论对教材的编写者还是教材的使用者,都是十分重要的。

对新课程数学教学中初三复习课的几点思考

初中数学复习作为初中数学教学的最后一个环节,对于学生巩固所学数学知识和今后走向社会都非常重要。复习课不同于新课。它没有固定的教材,根据现代教育理念学生是学习的真正主人,复习课也应改变以教师讲解为主的传统局面,这就要求教师要根据学生的学习基础。认真组织复习内容,精心设计教学环节,用心选取例题习题,这是上好一节复习课的前提。

地方课程开发的研究与实践

地方课程是基础教育课程结构的重要组成部分。地方课程的开发要坚持地域性和本土性、针对性和实用性以及个性等基本特征,在课程实施过程中要注重整合与体验相结合的方式,提高地方课程的实施效果,不断培养和提高学生的人文精神、科学创新精神和社会实践能力。

历史科中考开卷的启示

历史科中考开卷的启示张燕１９９６年，吉林省教委把历史科列为吉林省初中毕业会考和高级中等学校招生考试科目。１９９７年，由于省教委实行了考试制度改革，历史科又被列为中考的开卷考试科目。本文想就中考历史开卷的导向及教学的方向，谈几点个人看法。一、开卷的导向...

从2016年中考试题看中考数学发展趋势

文章通过对2016年全国中考数学定量、定性的分析，结合《义务教育数学课程标准（2011年版）》的要求及变化，从试卷结构、试题特点、考查形式、命题趋势等几方面探讨了其特征及作用，并在此基础上科学归纳、缜密分析中考数学命题发展趋势．

自制电流表演示器

材料：１块教学用小黑板，大头针若干，和小黑板差不多大小的白纸１张，磁性黑板上配套的１红１绿２块磁铁。制作方法：１．在白纸上画出电流表的全部刻度、量程和３个接线柱。标明电流表符号。２．在黑板上固定好画有表头刻度的白纸。３．把针尖带有１小块磁铁的指针固定...