新课程背景下吉林省蒙语文教育教学现状调查与对策研究

随着国家基础教育课程改革的不断深入,吉林省蒙古族教育教学工作发生了明显的变化。本文通过对吉林省蒙古族学校教材建设、教师队伍建设、课程计划、校本教研、评价体系、学情等方面的调查研究,对吉林省蒙语文教育教学中存在的问题提出了相应的可操作性的对策。

“蒙古族学校民族传统文化教育与素质教育的关系研究”课题阶段总结

“蒙古族学校民族传统文化教育与素质教育的关系研究”是吉林省教育学会“十一五”规划课题，从课题立项、组织实施至今，经过课题领导小组和实验教师以及学生的不懈努力，课题研究取得了一定的成绩，下面对课题实施情况加以简要总结。

基础教育教研工作的思考——有感于课堂观察

随着课程改革的不断深入和课堂研究的逐渐兴起，课堂观察作为研究课堂的一种方法，开始受到教育界的关注与广大教师的青睐。课堂教学是学校教育的主阵地，也是学校及教师投身教育科研的源头活水。观察不仅是认识客观事物的重要途径，更是一切能力发展的基石。要把教育科研的方向对准课堂教学，就需要把课堂教学观察做进一步的探索、完善和优化。为了更好地贯彻党的教育方针，深入研究课堂教学的经验和规律，促进课堂教学质量的全面提高，我们邀请了部分教育专家、学者和基层教师，结合当前课堂教学观察的实际情况和未来的发展前景进行了一次笔谈。内容涵盖从课堂教学观察框架的建立，到基于科学方法指导的课堂教学观察，从教师专业成长的必由之路的探讨，到校本教研有效性的研究等。现将参与笔谈的作者的理论观点和实践研究展示给广大读者，以期继续为课堂教学观察的研究和探讨提供理论支持和实践指导。

从文学文本到电视剧文本——中韩电视剧剧本文学性之比较

文学性,是电视剧创作的基础。中国有着悠久而灿烂的文字文明与文学成就,与韩国电视剧比较,中国电视剧的创作具有较强的文学性特征。而韩国电视剧剧本创作是从属于电视剧生产工业的一个环节,主要功能是设定故事框架。韩国"边写边拍"的制作模式使优秀编剧的核心作用及其影响力贯彻整个电视剧制作过程始终。通过对中韩两国电视剧剧本创作的比较,可以为电视剧产业的发展提供有益的借鉴。

言语交际中自主预设导致的交际结果偏离

人们在言语交际过程中,当涉及到记忆中的事情时,自主预设就会起作用。当人们的谈话被敏感问题所吸引的时候,自主预设就会导致交际结果的偏离。自主预设直接影响着交际意念的形成过程和言语表达过程,从而也决定着人们交际能力的强弱。

加强“研培结合” 提高双语教师专业素质

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出要“完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力”，为建设民族中小学高素质双语教师队伍、提高教育教学质量和实现“大力推进双语教学”的规划目标．指明了工作的任务、方向和途径，强调了教师培训的重要性和紧迫性。教师培训的模式和方法很多，其中实施“研培结合”的培训模式．是全面提高教师整体素质的最直接、最有效的途径和方法之一。

培养民族学生汉语运用能力的着力点

汉语对少数民族学生来说是第二语言，少数民族学生在基础教育阶段所要解决的核心问题应当是汉语言综合运用能力．因为它是少数民族学生学习其他学科的必备能力。这是语言作为交际工具的特点所决定的。汉语言综合运用能力包括输入能力、内化能力和输出能力，这3种能力成为培养民族学生汉语综合能力的着力点。