吉林省民族小学朝鲜语文教师队伍素质状况及教学现状解析

本文通过对吉林省民族小学朝鲜语文教师队伍素质状况和教学现状的调查,总结分析了当前吉林省朝鲜族小学朝鲜语文教师队伍素质状况和教学现状及其存在的问题,并就这些问题提出了相应的对策。

吉林省朝鲜族小学课外阅读现状、问题及对策

课外阅读是阅读教学的延伸和补充,它不仅对扩大学生知识、培养阅读兴趣、养成阅读习惯、提高读写能力有着密切的关系,而且对发展思维、陶冶情操、促进志向的形成起着重要的作用。本文通过对我省朝鲜族小学生课外阅读情况的调查,总结分析了当前我省朝鲜族小学课外阅读现状及其存在的问题,并就这些问题提出了相应的对策。

民族小学朝鲜语文学科课程计划、教学管理、校本教研研究

本文通过对民族小学朝鲜语文学科国家、省课程计划执行情况和教材、课程资源开发情况、教学管理、教师教学现状和学生的学习情况、校本教研情况的调查研究,总结分析了存在的问题,并就这些问题提出了相应的建议。

民族预科教育应重视的几个问题

我国民族预科教育的发展为加快培养少数民族优秀人才和民族地区经济社会建设、加强民族团结和维护国家统一作出了重要贡献。吉林省教育学院成立“吉林省高等学校少数民族预科教育中心”后．于2005年9月正式接收和培养预科生．5年来共招收和培养1503名预科生。预科教育的发展，可谓从无到有、由小到大。规模办学呈现良好态势。

试谈朝鲜族中学汉语阅读材料的开发

本文从时代脉搏的定位、社会热点的定位、成长需要的定位等三个方面研究了朝鲜族中学汉语阅读材料的开发问题,剖析了制约朝鲜族学生汉语阅读水平提高的关键因素,提出了开阔学生阅读视野应当保证的前提条件。

MHK(三级)的效度调查研究

本文是对已经获得MHK三级合格证书的学生进行的一项效度调查研究。研究结果表明,MHK的效度较高,能够较为准确地测量学生的汉语水平。获得MHK三级合格证书的少数民族学生,进入高等院校后,在生活与学习上没有语言困难,他们的实际语言表现与MHK三级证书的预测表现一致。

国内朝鲜族初中学生汉语听力测试试卷分析

本文通过听力测试的形式,对生活在国内的朝鲜族初中学生进行了一次汉语问卷调查,对测试结果进行了数据分析。从测试结果所反映出的情况可以看出:无论聚居地区还是散居地区,市区所在学校的学生平均成绩略高于县镇所在学校的学生;综合、分析、归纳类的考题的答题情况,散居地区的学生要强于聚居地区的学生;学生对选择性的考题答题方法基本掌握并比较熟练;细节性的考题普遍能够得半数以上;归纳题的失分率比其他考题的失分率要高一些,说明学生语言信息的归纳能力普遍较差。

教师应如何提高少数民族汉语教学水平

在进行课程改革的今天，就课堂教学而言，教师的教学理念在更新，教学方法在科学化，学生的学习在改变；遗憾的是少数民族汉语教学穿新鞋走老路的现象仍然比较普遍，很多教师还在沿袭陈旧的教学方法，课堂缺少生气，感觉不到时代的脉搏，只有僵硬的问答和教师的强行灌输，结果导致学生对汉语课失去兴趣。

加强汉语字词教学 提高语言表达能力

《全日制民族中小学汉语课程标准（试行）》中明确指出：“作为第二语言教学，汉语课程的首要性质是下具性。”而语言文字的工具性，主要表现在语言文字的实际运用能力。汉语难学，其难点之一是汉语的字和词的正确发音。少数民族学生学习汉语时遇到的困难和问题，从字和词的发音上讲。大致可归结为声调不准、平翘舌音不分和个别字韵母变换等问题。

预科汉语课教学中应当重视的问题

少数民族预科班的汉语教学，首先应当体现第二语言教学的性质；其次要促成跨文化的磨合；第三要重视实效性。根据大纲要求，通过汉语课程的学习，学生在生活、学习和工作中能够使用汉语进行正常交际；能理解一些抽象的概念，概括事物的基本特征和要点，分析事物的原因，作出合理的判断；

语言学习要强化学习者的应激意识

学习语言要加强语言刺激，而语言刺激要紧紧与心理和生理刺激结合在一起，这些刺激既包括心理上的夸赞、屈辱、尊严、时尚、利益等内容，也包括来自生理上的饥渴、痛感、异性等方面的刺激。充分利用好这些方面的刺激、强化学习者对这些刺激的应激意识，是提高语言学习效率的有效途径。