吉林省高等教育宏观管理体制改革的历程及启示

计划经济体制下政府高度集权模式的高等教育宏观管理体制成为我国高等教育改革的主要对象之一。吉林省通过确立"政府宏观管理、学校面向社会自主办学体制"的改革目标,逐步形成了"两级管理、三级办学"的体制;通过大规模的高校合并调整,对推进高教管理体制改革、优化高校布局结构、提高高校办学效益起到了推动作用。但改革的力度和范围仍有待加强,面向社会自主办学的体制尚待完善。

吉林省创建高等教育强省的目标修正问题

吉林省于2013年7月启动了高等教育强省创建活动。根据高等教育的现有发展基础和转变高等教育发展方式的现实要求,在高等教育强省创建过程中对其既定目标做必要的修正,可以使这一重大战略决策更加深入人心,更符合高等教育的发展规律和经济社会发展的要求。

谏往追来 共图中兴——纪念《现代教育科学·高教研究》创刊30周年

《现代教育科学·高教研究》创办于1984年11月。30年来,其发展经历了初创与发展、全盛与辉煌、迷惘与求索等三个历史时期,形成了坚定正确的办刊方向、勤勉敬业的工作作风和"学人办刊"的独特优势等三大传统。当前,高教学术类期刊办刊正面临着信息化、市场化、高教研究领域化以及期刊评价机制导向的挑战和冲击,必须重整思路、重拾信心,以"回归核心"为旗帜,以创办"百年大刊"为目标,力争在新的出发点上创造新的辉煌。

高校专业设置与地方支柱产业需求协调发展实证研究——以吉林省为例

通过对吉林省62所独立设置的普通高校相关数据及三大支柱产业相关数据的统计分析发现:吉林省普通高校专业结构与产业结构走向一致,但局部存在不同程度的不协调问题,即专业结构与产业结构调整不同步、不匹配。其中,与第一产业相对应的专业结构,无论本科还是专科都极其薄弱;与第二产业相对应的专业结构相对薄弱,而专科更为明显;与第三产业相对应的专业整体超前,专科尤其突出。为了提高契合度,建议政府规划指导要谋统筹、谋精准,高校专业建设要谋结构、谋内涵,三大支柱产业发展要谋人才、谋市场。

吉林省高职院校“双师型”教师队伍建设现状调查研究

"双师型"教师是高职教育教师队伍建设的特色和重点,大力加强"双师型"教师队伍建设已经成为各级教育管理部门与各职业院校的共识。本文以实地调研为基础,选取几个维度,综合分析吉林省高职院校"双师型"师资队伍的存量与建设情况,突出问题,探寻成因,并提出应对策略。

大学与高中教育衔接研究的概况与展望

文章从整体上分析了当前大学与高中教育衔接研究的基本概况,在此基础上对研究的局限及发展趋向提出了思考,为后续研究提供一个新的发展平台。

高等教育去行政化的理性解读

高等教育行政化问题有着深刻的历史和现实根源,本质上是由以"政校一体、管办合一"为特征的二元结构管理体制造成的。结合建国60年来高等教育的发展史实,深入分析高校党的领导,高等教育行政与行政权力、行政化,高校的功利化等关键词有助于理性解读去行政化的合理内涵,科学地定义"去行政化",为开展科学研究、支持与指导现代化大学制度建设提供必要的理论依据。

中日两国大学教育与科研、生产相结合的基本形式和特点

本文从大学教育与科研、生产相结合的4种类型即教育主导型、科研主导型、生产主导型和综合型,比较分析了中国、日本两国大学在这种结合的发展道路上所表现出来的基本形式和特点,以推动其发展。

振兴大学国学教育的现实路径

针对当前大学国学教育的严重缺失,本文着重从思想认识和实施策略两个维度来探讨大学如何开展国学教育的问题。一是要提高大学人对国学及国学教育价值的深刻认识,树立新的国学观和国学教育理念,这是顺利实施国学教育的思想前提。二是各高校要因地制宜,采取有效措施开展不同类型(即专业型、普及型与陶冶型)的国学教育,这是开展国学教育的重中之重。

大学国学教育的现实解读

关注现实是解决问题的逻辑起点,基于此,本文着重从基本现状、存在的主要问题及其根源三个方面来解读我国大学国学教育发展的现实状态,以期为日后研究和科学决策及发展提供一些参考。

传统文化视域下大学生人格教育研究

真正的教育皆以提升人的生命德行为最终鹄的。中国传统文化的形上表征儒、释、道以及其他艺术形态,蕴涵诸多人格教育的真理颗粒。在传统文化的框架下考察人格培育问题,通过文化寻根,盘活其中深邃的人文原理与丰赡的人格资源,继承优秀传统文化的精神衣钵,对于激发人格智能,打造高校的"君子族",构建大学生健康、绿色、积极的人格生态具有振聋发聩的警示意义。

再启蒙:大学生经典教育的“为”与“不为”

经典教育是通识教育的核心与灵魂。大学生经典教育不类于儿童经典教育的最大差别在于其"再启蒙"的特质。当今时代并非经典离我们远去,而是经典正在以一种全新的生命样式展示和确证自身。大学生经典教育应秉持一种从长计议的情怀,着力处理好教与育、学与考、破与立、显与隐各种关系的微妙平衡。在经典教育实践场域,教育者在教学规律探索中务必升华方法论的因应,强化大学生的切己体验,让经典的"经典性"自然发酵,产生一定的内外效力,进而将经典教育跃升为灵魂解放的高度,在生命自觉和精神养生中推动经典的艺术生命之流不断向前。

高等学校教育、科研、生产相结合办学模式的理论与实践

高等学校教育、科研、生产相结合办学模式,是高等学校在“教育与生产劳动和社会实践相结合”方针指引下,利用和整合教育、科研、生产、实践等办学资源培养高级专门人才、发展科学技术、服务社会的方式和手段。开展高等学校教育、科研、生产相结合办学模式研究,有助于丰富高等教育科学体系;积极推行这一办学模式,有利于高等学校提高办学质量和效益。

关于东北地区高等教育史代际问题的思考——兼论中国高等教育史的分期标准问题

东北地区独有的地理位置与人文环境,使其高等教育的产生与发展经历了一个有别于我国其他地区的独特过程。研究东北地区高等教育的代际问题,重点在于破解东北高等教育的起源和历史分期这两个关键问题。

大学与高中教育衔接研究述评

本文从整体上描述了当前大学与高中教育衔接研究的基本概况,对研究的主要成果进行了梳理和评析,为后续研究提供一个新的思路。

也门共和国的高等教育

本文在分析也门共和国高等教育的现状和发展轨迹的基础上,总结发展中国家高等教育各发展阶段的发展规律,以期正确判断我国高等教育在世界高等教育中所处的地位及发展道路选择的合理性,促进我国高等教育的深入改革与发展。

中英两国大学教育、科研、生产相结合的基本形式和特点

本文从大学教育与科研、生产相结合的四种类型即教育主导型、科研主导型、生产主导型和综合型,比较分析了中英两国大学在这种结合的发展道路上所表现出来的基本形式和特点,以推动其发展。

新形势下高教期刊的发展问题

高教研究成果需要高教期刊,高教期刊呼唤新的高教研究成果。本文分析了在深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣的新形势下,高教研究和高教期刊面临的机遇与问题,并提出了针对性的应对策略。

论服务、生源及教育产品

随着教育的发展和认识的深化,一些人们熟知的概念其含义已经发生了变化。认真辨析这些概念,有助于消除歧义,推动教育思想的转变。本文选取“服务、“生源和“教育产品等三个有一定关联的概念,逐个分析了它们的变化、语境和历史条件,并试图探索一种观察教育现象的新视角。

中美两国大学教育、科研、生产相结合的基本形式和特点

中美两国大学教育与科研、生产相结合主要有四种类型即教育主导型、科研主导型、生产主导型和综合型,两国大学在这种结合的发展道路上表现出来不同的特点。