爱孩子

关心照顾好孩子的生活，是教师的责任。小班孩子刚入园时，有叼手绢的，吮手指的，睡觉咬被角儿的，哭着要回家的，午睡不躺的……不管孩子怎么闹，我都不发脾气。轮流到孩子跟前，哄哄这个，拍拍那个，只用三四天的功夫，这些新入园的孩子就基本不闹了。

家教携手,为幼儿的成长的奠基

“十年树木，百年树人”，培养人才是一项系统工程，完成这项艰巨伟大的任务要实施起来是极其漫长的，尤其是在人生萌芽的幼儿教育。作为一名幼教工作者，做好幼儿教育，为幼儿们一生的成长是我们义不容辞的责任。多年幼教实践证明：做好幼儿教育，必须与家长共同携手，处理好与家长的关系，幼儿教育才会取得事半功倍的效果。

幼儿一日生活管理浅谈

幼儿什么都是从0开始，做为幼儿园教师要让他们的一日生活井然有序，需要有足够的耐心和爱心，需要彻底心迹教育观念，以3———6岁儿童教育指南为标准，让幼儿在活动、游戏、进餐、睡觉中形成一定的规律，这需要幼儿教师要掌握幼儿的心理和生理规律，观察幼儿做好反思，再进入实践，从而让幼儿的一日生活井然有序。

幼儿游戏时教师应为“旁观者”

教师以旁观者身份对幼儿游戏进行指导，是指教师站在幼儿游戏外，以现实的教师身份干预幼儿的游戏。它能更明确直接地向幼儿传递教育的意图，而且也便于教师同时影响更多的幼儿。但教师须特别注意尊重幼儿的游戏兴趣和愿望，切忌以成人意志代替幼儿意志。教师以旁观者身份影响幼儿的游戏，可采取多种方式方法，包括言语、非言语方法。

关于进一步加强幼儿养成教育的调研报告

行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。良好行为习惯的养成对幼儿一生的发展起着至关重要的作用，我园始终坚持以人为本、德育为先的教育原则，以德育教育为主线，以一日活动为载体实施幼儿养成教育，为了深人了解幼儿养成教育现状，全面分析养成教育的影响因素，进一步探索幼儿养成教育的有效途径，我园对中、大班及2009年毕业幼儿进行了幼儿阶段养成教育效果的调研。

浅谈如何在幼儿教学中培养孩子自己解决问题的能力

孩子从小就在缺乏困难的环境中成长,在家中是生活在平静温和的港湾里,缺乏解决实际问题的机会;在幼儿园里,我们大多数教师又受家长或 其他方面因素的影响怕孩子因争吵而打伤或碰伤。因此,每次问题出现时,教师往往会以权威者的身份出现并加以阻止,孩子们也因此失去了很多独立解决问题的机会,解决问题的能力也就越来越得不到发展。长此以往,孩子们一遇到问题就以拳脚胜负来决定,这对孩子们之间的交往也会产生不利影响,从而导致交往能力差、 合作意识不强、参与集体活动积极性不强等不好的方面。因此,从小培养幼儿解决问题的能力是非常重要且必要的。

幼儿教育'小学化'倾向的现状与对策

科学合理的幼儿教育观念应该被重视和加强,过度'小学化'倾向的教育观念应该被及时更改和调整. 幼儿教育对儿童而言扮演着十分重要的角色,是每个孩子成长过程中教育的有效实施阶段,对孩子身心的发展都有着不可替代的意义.

让孩子走在“安全”世界里

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”也就是说，儿童的安全是一切发展的保障，只有在儿童生命健全的基础上才能保证其身心健康发展。我们应该充分领会《纲要》精神，真正认识到安全教育的重要性，在平时教育教学中开展丰富多彩的适合本园实际的安全教育活动。幼儿园的安全教育内容十分广泛，涉及的内容方方面面，有“交通安全”、“饮食安全”、“用药安全”、“玩具安全”、“用电安全”、“用火安全”、“着装安全”、“保健自助”等等。

如何实施语言教育

在幼儿园中，各项活动都以游戏为基础，在实施语言教育时，我也以游戏为基本活动，为幼儿创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。