感人心者 莫先乎情——如何从情感和心理上转化学困生

学困生是学生群体中的一个重要的组成部分，是客观存在的。转化学困生的工作是任重而道远的。只有我们教师和家长齐心协力转变学困生，才能全面提高教育质量。多年的班主任工作经验告诉我们，对于学困生的转变一定要从情感和心理上去呵护关心他们，转化的关键和法宝。

物理教学中如何激发学生的学习兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师，伟大的教育家孔子也曾说；“知之，不如好知，好知不如乐知”。所以激发兴趣是提高教学质量的重要措施。学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。

在数学教学中情境创设的几个方法

数学是一门十分重要的学科，也是学生在实际生活中处处运用到的基础学科。那么。作为数学教师的我们该怎样做才能教育好学生、提高学生学习数学的效率呢？我觉得提高课堂教学效率的关键是如何激发、培养学生的学习兴趣。而创设课堂情境是第一步。数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的情境，引导学生通过实践、思考、探索、

情境教学应用的反思

《小数乘法的意义》一课是义务教育新课标教材中四年级的教学内容，它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展，其教学目标是引导学生通过具体情境和实际操作，了解小数乘法的意义，并能结合意义计算简单的小数乘整数的得数。教材在编排上注意体现新的教学理念，设计了丰富的生活背景素材，为学生主动从事观察、提问、计算、合作、交流等数学活动，提供了大量的信息，满足了学生多样化的学习需求，同时也让学生感受到数学知识与日常生活的密切联系。教师在教学中要引导学生认真观察，积极思考，主动提出问题，置学生于开放的情景活动之中，让其自主探索解决问题的策略，使学生的数学思维能力和创新精神得到培养。

学生学习方式与教师教学行为的转变——教学反思

兴趣是最好的老师。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”多年的教学实践告诉我们，学生的学习方式直接影响着学生的学习效率和效果。新的课程理念可以推动学生学习方式的转变，教师的教学行为直接关系到学生学习方式的转变。

新课程下教师角色转换的刍议

随着新一轮高效课堂教学模式改革的全面铺开，教师的教育教学工作也必然面临着新的挑战。摆在教师面前的课堂教学中的地位与所扮演的角色问题就是一个比较突出的问题。如何处理好教师的角色问题，事关新课改的成功与否，或者是否真正地实行课程改革，还是穿着新鞋走回了老路的问题。