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小学数学课堂情境型导入的有效创设
被引量:
4
1
作者
邰寄鸿
刘艳华
《数学学习与研究》
2017年第3期111-111,共1页
导入是小学数学课堂教学必不可少的环节,是在教学活动开始时,教师有意识、有目的地引导学生进行数学学习的一种方式,是课堂教学的起始环节.情境型教学导入是指教师通过创设各种情境来导入新课,从而激发学生的学习兴趣和学习热情,培养学...
导入是小学数学课堂教学必不可少的环节,是在教学活动开始时,教师有意识、有目的地引导学生进行数学学习的一种方式,是课堂教学的起始环节.情境型教学导入是指教师通过创设各种情境来导入新课,从而激发学生的学习兴趣和学习热情,培养学生主动探究的精神,提高学生的思维能力.
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关键词
课堂情境
导入新课
小学数学
数学课堂教学
引导学生
教学活动
数学学习
教学导入
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职称材料
题名
小学数学课堂情境型导入的有效创设
被引量:
4
1
作者
邰寄鸿
刘艳华
机构
吉林省
长春市米沙子镇
中心小学
吉林省昌邑区左家镇中心小学
出处
《数学学习与研究》
2017年第3期111-111,共1页
文摘
导入是小学数学课堂教学必不可少的环节,是在教学活动开始时,教师有意识、有目的地引导学生进行数学学习的一种方式,是课堂教学的起始环节.情境型教学导入是指教师通过创设各种情境来导入新课,从而激发学生的学习兴趣和学习热情,培养学生主动探究的精神,提高学生的思维能力.
关键词
课堂情境
导入新课
小学数学
数学课堂教学
引导学生
教学活动
数学学习
教学导入
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
小学数学课堂情境型导入的有效创设
邰寄鸿
刘艳华
《数学学习与研究》
2017
4
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