农村中学体育课存在主要问题及对策

为了推进素质教育，深化课堂教学改革，精心设计课堂教学形式，科学运用教学方法和手段，改变传统的教学观念，挖掘教学潜能，培养学生创造思维能力，促进学生智力、技能和技术，提高课堂教学质量是目前中学体育教学落实新课程改革的重要任务。为了适应新课程改革体育教学的发展要求，体育教师应深入了解新课程标准，并通过教研交流和校本教研等多种形式，结合课堂教学实践，

初中数学探究式教学的研究与实践

随着基础教育课程改革的深入,探究式教学的教学价值日显重要。本文在进行国际比较、经验研究与历史研究的基础上,笔者以教育学、心理学为理论指导,针对目前初中课程教学中的某些弊端,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,倡导学生主动参与、积极探究、勤于动手、合作交流的学习方式。

初中数学教学中差生的形成及转化经验

在教学的过程中，很多学生都会对学习产生一种逆反的情绪，对学习比较抗拒，成绩也很不乐观．这些学生一般会被称为“差生”．如何让差生转换情绪，使其积极向上地对待学习是每个教师应该注重的问题．

怎样提高初中数学课堂教学的实效性

《数学课程标准》指出：＂要使学生感受数学与现实生活的密切联系,初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题.＂可见,数学课堂教学与生活的联系很密切,数学课堂的新知识的学习与学生的实际生活相联系.课堂上可以将抽象的数学知识还原于学生的现实生活中,

开展校本培训 提高教师素质

学校发展靠教师,教师发展靠学习。作为校长,要想实现我校3～5年发展规划,就必须打造一支思想过硬、业务精湛、技术领先的师资队伍。否则,学校的发展就会严重受阻,学校教育教学质量再上新台阶也成为一句空话。如何不断地在实践中学习,在学习中反思,真正提升教师的专业化素质,我校主要从以下两方面抓起。一、在培训中强化"四个意识"1.强化学习意识。加强理论学习,促进知识更新。学校采取集中培训、分组研讨、个人自学相结合的多种方式,要求教师不断学习更新,自我提高。学校为每位教师配备政治、业务、继教学习笔记本和反思本,每项学习内容都有规定,每周完成多少,有专人负责并定期检查或不定期抽查。

问渠哪得清如许 为有源头活水来——如何培养中小学体育名师

促进教师专业化发展,建立一流的教师队伍,是学校可持续发展的有力保证,名师是教师职业追求的目标,也是学校可持续发展的需要。培养和造就一支师德高尚,理念先进,善于学习,勇于实践业务突出的名教师队伍是学校生存与发展的需要,也是学校努力发展的方向,在当今知识爆炸的时代,不能再用一把尺子衡量名师。我们鼓励教师有个性,有思想,敢创新。

让生活走进数学课堂

陶行知说：＂教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育.＂《国家数学课程标准》明确指出：＂数学教学要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情景,使学生通过观察、操作、归纳等活动,掌握基本的数学知识和技能,发展他们的能力，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望．

提高学生历史学习兴趣的策略

在初中历史课堂教学过程中，根据历史学科特点、学生年龄特点和心理认知特点，可以投入、运用或渗透情感，利用各种教学手段如图片、录音、影视、多媒体等创设、渲染出历史教学具体、形象、生动的环境和氛围，让学生在这种最佳的环境和氛围中去感知历史，进而达到理解与认识的升华。现代教学工具使创设最佳历史课堂教学情境成为可能，

新课改下的问课策略

问课过程是备课、说课、上课的深加工过程。是对有效教学的更高追求,新课改需要这种教学。教学设计和教学实践都离不开一个＂问＂。坚持问课,受益匪浅,其乐无穷。问课首先就要问自己,对自己的课堂教学要坚持三问：（1）课前问;（2）课中问;（3）课后问。其次就要问学生。第三就是问同行。

让英语学习成为一种享受

子云,知之者不如好之者,好之者不如乐知者。爱因新坦也说过,兴趣是最好的老师。可见,情感态度对一个人所要从事事情的影响是非常大的。教师在教授学生知识时要很好的利用这一客观规律,努力培养出学生对应于学习的兴趣,调动学生的主观能动性。学生一旦对英语产生了浓厚的学习兴趣,就必然能够发挥自己的主观能动性,就会有非常饱满的情绪去学习,在学习知识上就一定可以获得成功。

数学教学要激发学生的学习兴趣

数学教学要以学生的发展为本，要充分开发和利用各种资源。在教学过程中要采取和创设多种多样的教学形式和学习情境，以激发学生对数学的学习兴趣．激发学生的学习兴趣在数学教学中是极其重要的．

“四元素认知”高效学习《思想品德》初探

高效课堂不仅需要老师的精讲,更需要学生的＂精学＂。没有学生的＂精学＂就不可能存在课堂的高效。优良的学习策略在很大程度上决定学习的效果。为了使课堂教学达到高效,教师必须教给学生必要的学习策略。＂四元素认识＂能体现对教材的结构化处理。通过＂四元素认识＂来掌握学习内容,有利于帮助学生提炼教材内容的纲要,指导学生构建知识框架,从整体上掌握所内容。

新课程理念下如何培养学生的数学应用意识

义务教育的数学课强调从学生已有的生活经验出发．让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用，进而使学生获得对数学解题的同时，使思维能力、情感态度与价值观得到发展，从而培养学生的数学应用意识．