学校要培养高素质的现代公民

21世纪是信息时代,面对知识爆炸的新形势,以往的教育方针已经不完全适应新形势发展的需要了,而且已跟不上改革的步伐。可是保守的教育观念、陈旧的教学内容和落后的教学方法,至今仍然在个别学校的教育工作中起着主导作用,致使我们的教育工作与时代精神格格不入。因此,我们的教育方针必须要跟上时代发展的步伐。再走以前的老路是绝不适应21世纪的教育了。新时代就要有新理念及新举措。

如何实现“教是为了不教”

为实现"教是为了不教",研究者应抓住教育的本质规律、学生的认知规律、教材编排的知识体系等,总结归纳出符合学生身心发展的方法和策略,为学生的终身发展奠基。吉林省松原市宁江区从课堂存在的症结入手开展实践性研究,总结出以"一讲三化"策略教学法为切入点的高效课堂教学基本模式。所谓"一讲三化",即讲解策略、强化策略、内化策略、活化策略。讲解是感知,强化是训练,内化是吸收,活化是迁移。

“教,是为了不教”——构建语文教学高效课堂“一讲三化”模式研究

罗马教育家昆体良曾在《雄辩术原理》一书中提到，“教学的最终目的是要引导班上的学生运用他们的智慧自己去发现问题”。除了使我们的学生不需要总是有人教，我们的教学还能有什么别的目的呢？“教师的教，是为了不教。”叶圣陶先生曾一针见血地指出“教是为了不需要教”。然而，如何实现“教，是为了不教”呢？笔者将结合本地高效语文课堂建设中的经验和策略，对这个问题进行深入剖析。

我是升旗手——《运用“动作路径”制作动画》教学设计

教材分析 本课参考吉林教育出版社出版的《信息技术》第九册第三单元，要让学生了解什么是“动作路径”，掌握在PowerPoint 2003中运用“动作路径”动画制作相应的动画效果的方法。学生对动画都很感兴趣，但在前面学到的PowerPoint 2003中的动画效果远远不能满足学生制作的需要，

新课程背景下提高小学《品德与社会》课堂教学效率的策略

小学品社课程是小学阶段一门非常重要的课程,虽然所占分值并不高,但是在小学阶段所占的地位却不容忽视。这么课程教给学生如何做人,如何在社会上能够健康的生活和成长,与生活联系较为密切,关系到学生健全的人格的形成,和健康的心态的养成,所以也应该引起广大师生的重视。

明晰结构关系 建设高效课堂

课堂教学中有两个重要的内容：一个是老师的教,另一个是学生的学。怎么教,怎么学,依据的文本就是教材。这就涉及课堂教学的三个显性因素,即教师、学生、教材。教师用什么方法教。

课程改革与教学理念

随着课程改革实验的实施，新的课程标准、新的教材已经走进了我们的校园，走进了我们的生活。那么，如何在教学中使这种“新”得到充分体现并产生效益，是值得我们每一位教师深思的问题。我们认为，新的教学理念应为：力求教与学的和谐、传统与现代的结合、过程与结论的平衡、预设与生成的统一。

图式教学法在初中历史教学中的应用

一、历史图示教学法的优点(一)激发兴趣图示板书改变了提纲式、呆板的传统板书的面貌,而且不受环境和条件限制,取材灵活,形式多样,一支粉笔一块黑板,就可以制造出灵动的板书。同时还能使用不同颜色强化信号,容易引起学生的兴趣和注意。(二)构建体系图示揭示了教材的内在联系,有助于学生对历史知识形成完整清晰的线索,从而构建知识体系,达到事半功倍的目的。(三)提高能力在历史图示教学中,通过师生互动。

浅谈美术课堂中学生的自主发展

为孩子们创设和谐愉快的美术课堂，让学生在美术学习中寻找快乐、体验快乐、获得快乐；绘画是每个孩子抒发自己情感最直接的途径之一，美术课堂是孩子们感情交流的重要场所；让学生在美术课堂中感受快乐是培养孩子审美能力、想象能力、体验成功的关键。

单元整组倡导下整体把握阅读教学课堂结构

单元整组教学是现行教材的一种编排方式，提倡的是教学整体观，具体到单元中每篇文章的教学，也要强调这种整体意识。语文课改进行了十几年，但条分缕析、零打碎敲的阅读教学仍然存在，情况还比较严重。正因如此，《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“课标”。）

校长必备的三种意识

“校长领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”(苏霍姆林斯基)一所学校的兴衰，很大意义上决定于她的校长，而校长的教育思想又是一所学校的灵魂。因此，在社会发展日新月异的今天，校长管理理念的更新，校长教育思想的定位，校长服务意识的走向便显得至关重要。

借助信息化的手段 优化语文课堂教学

多媒体教学是采用先进的教育手段来进行活动的,他可以将抽象的事物变得清晰、具体,充分调动学生的积极性。语文教学中,运用多媒体教学,可以优化教学过程,从根本上提高学生的学习素养。下面浅谈一下多媒体技术在语文教学过程中的运用。

挖掘关键要素,打造小学英语高效课堂

打造高效的小学英语课堂,要找准基本点,关注学生情感;寻求落脚点,实施教学策略;落实关键处,达成教学目标;突出切入点,建立和谐师生关系。

新时代构建区域中小幼阶段“魅力教育”体系之实践与思考

本文以论述构建新时代魅力教育体系为着眼点,阐释了该理论体系提出的背景及依据。综合对教育现实问题的思考、对新时代办学理念之魅力教育的构思及教育面对的困惑,在此基础上提出了魅力教育的概念,阐释其特点、原则、内容,并概述了其实施途径,使理论与实践相结合,以期实现区域新时代魅力教育目标。

新课程背景下提高小学数学教学质量的策略

小学数学是小学阶段一门非常重要的课程,反映了学生的整合素质,也为学生的长远发展奠定了基础。随着课程改革的不断深化,以及越来越多的教师在课堂教学中落实贯彻课改的相关理念,提高小学数学教学的质量,构建高效课堂,是摆在每位教师面前非常紧迫的任务。

在小学数学教学中培养学生逻辑思维能力

在传统的小学数学教学过程中,教师的侧重点主要放在基础数学知识教学上。但是,数学作为一门应用性较强的科目,在解决实际数学问题时,有时不是单纯地进行一些定理和公式的套用,而是要让学生通过思考和探究实现对知识的灵活运用,这就要求教师必须重视学生逻辑思维能力的培养,抓住小学生思维灵活的特点,转变以往的课堂教学方式,构建高质量和高效率的小学生数学课堂。