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让科学教育回归生活
被引量:
2
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作者
郑威
朱晓红
张叶华
《教育与装备研究》
2017年第1期94-95,共2页
结合近两年的教研实践探索,深深感到当前小学科学课程的实施应走实践教育之路。而让科学教育回归到学生的生活中去,就是实现实践教育的一种途径。若能让科学教育回归生活,课程便会焕发出生命的活力,就能提高课程的效力。只有生活实践才...
结合近两年的教研实践探索,深深感到当前小学科学课程的实施应走实践教育之路。而让科学教育回归到学生的生活中去,就是实现实践教育的一种途径。若能让科学教育回归生活,课程便会焕发出生命的活力,就能提高课程的效力。只有生活实践才会产生更多的疑问。疑问越多、越深刻,课程越能迸发出生命活力,更有利于提高学习的效率。在生活实践中,与动植物接触越多、越频繁,越利于培养学生的情感、态度、价值观。
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关键词
回归生活
表象
课程生命活力
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题名
让科学教育回归生活
被引量:
2
1
作者
郑威
朱晓红
张叶华
机构
吉林省
松原市
教育学院
吉林省松原市宁江区进修学校小学
吉林省
松原市
宁江区
第二实验
小学
出处
《教育与装备研究》
2017年第1期94-95,共2页
文摘
结合近两年的教研实践探索,深深感到当前小学科学课程的实施应走实践教育之路。而让科学教育回归到学生的生活中去,就是实现实践教育的一种途径。若能让科学教育回归生活,课程便会焕发出生命的活力,就能提高课程的效力。只有生活实践才会产生更多的疑问。疑问越多、越深刻,课程越能迸发出生命活力,更有利于提高学习的效率。在生活实践中,与动植物接触越多、越频繁,越利于培养学生的情感、态度、价值观。
关键词
回归生活
表象
课程生命活力
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
让科学教育回归生活
郑威
朱晓红
张叶华
《教育与装备研究》
2017
2
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