强化学生学习习惯养成教育

只有学生爱学习、会学习,我们的教育策略、教学方法才有可能更好地发挥作用,＂提升民族学校双语教学质量,培育双语兼通人才＂的目标才有可能达成。审视民族中小学学生的学习状态,存在目标不明确、兴趣不浓、动力不足、情绪不稳定、态度不端正、自律性不强等诸多问题。从心理学角度分析,这些问题大多属于非智力因素的范畴。