浅析如何激发中学生对体育课的兴趣

兴趣是获得知识,开阔眼界与丰富心理活动的重要动力。兴趣是最好的老师,是开启知识大门的金钥匙。那么如何使学生对体育课产生浓厚的兴趣,在体育课实践教学中就显得十分重要。本文就体育课产生兴趣的因素、得出的结论、产生决策等问题,从自己的方面谈谈自己的看法,意与各位同仁商讨。

政治课堂教学中学生主体性的发挥

主体性教育是以培养和发展受教育者主体性为主要目标的教育,是塑造和建构学生主体,发展学生主体性的教育。在整个教学活动中,学生是特定的认识主体和信息交换的主体。学生主体思想已被大多数教师所接受,但在具体的思想政治课教学过程中,学生主体作用的发挥往往很不理想,主要原因在于教师习惯于"满堂灌"或"一言堂",习惯于让学生跟着自己的思维转,这样学生成了学习的机器,缺乏主观能动性,没有自觉性和创造性,只是一种被动接受,与发挥学生的主体性,提高学生素质的要求是很难适应的。因此,就需要广大政治教师在教学实践中,真正树立起学生主体的思想,并落实到具体的教学过程中,尊重、相信学生主体,让学生积极参与课堂教学。许多教师在这方面作了积极的探索。

化学课堂教学中如何引导学生自主学习、主动发展

素质教育的核心是发展人的主观能动性,发挥学生的主体作用,教育的本质在于学生的主动参与。而主动性是创新的核心,自主性是落实素质教育的关键。因此,在教学中要最大限度地调动学生参与教学活动，要展现知识的发生过程，把静态的知识结论变为动态的探究过程。注重教给学生学习的积极性，鼓励学生对问题要独立思考、积极探索、勇于创新。

信息技术在翻转课堂中的应用

科技发展促进信息技术在各行业广泛应用,教育行业也不例外。高中课堂的翻转教学体现了信息技术与教育的完美融合,信息技术应用于翻转课堂中提升了课堂教学内容的趣味性和学生学习兴趣,使翻转课堂在技术的衬托下呈现最佳效果。本文主要在分析信息技术与翻转课堂关系基础上探讨信息技术在翻转课堂中的具体应用,以促进翻转课堂在信息技术的支撑下普遍使用,提升课堂教学效果。

英语教学中培养学生创新精神的思考

“创新是一个民族生存、发展与进步的灵魂，是民族兴旺发达的不竭动力。”教师必须为国家培养大量具有创新意识、创新能力的人才。如何在英语教学中，培养学生的创新精神和创新能力，形成初步的探索和解决问题的能力，是我们义不容辞的责任。为此，笔者在从事英语教学过程中努力做到如下几点：

加强师生互动以优化英语课堂教学

随着我国教育改革的不断深入，新课程所倡导的新的教师观也日益深入人心。在高中英语教学中改变“以教师为中心”的教学模式，为学生构建开放的教学环境，提供多渠道获取知识并综合应用与实践的机会，改变学生以单纯地接受知识为主的学习方式，促进他们形成积极的学习动机、态度和良好的语言学习及交际策略，培养他们的创新精神和实践能力，已成为广大高中英语教师所关注的话题。

提高信息技术课堂教学效率的途径

高中信息技术课以信息处理为主线，着眼于学生掌握信息科学、信息技术基础知识，培养学生信息采集、加工、发布等信息处理的基本技能，区别与其它学科的教学。课堂是学生接受信息技术教育的主要渠道，认真上好每一节课，对培养学生信息能力，提高教学效果具有至关重要的作用。下面就根据自己的教学实践探讨一下这方面的内容。

高中数学课堂教学浅议

课堂教学是学生在校期间学习知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂教学不但要加强双基而且要提高智力；不但要发展学生的智力，而且要发展学生的创造力，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务。以下谈一谈自己的一些看法：

教师自主发展对课程改革的重要性

新课改，从教学理念的树立、知识结构的改善、角色的重新定位、教师教学行为的转变等等方面，对教师提出了新的要求，对教师而言，既是一个机遇，同时也是一个挑战。

高中语文学习的衔接与过渡

学生在高一年级的学习既是其初中学习的飞跃，又是其高中学习的起点与基础，在客观上起着初中与高中的衔接与过渡作用。能否搞好高一年级教学直接影响到学生高中三年学习的成败。那么，作为主要课程的语文学科，其教学又该如何搞好这一衔接与过渡呢？俗话说“对症下药”，高一学生的语文学习存在以下几个不利因素：

教学中的悟性培养

“悟性”是指人对事物的分析和理解能力，是个人素质的重要组成部分，良好的“悟性”是学习的源泉，它可以使你更加有兴趣地、更加深刻广泛地探求知识。汉语言文学，博大精深，奥妙无穷。文字表达内容，有时“拙辞或孕于巧义，庸词或萌于新意”，有时表里不一、上下各异。其实，有价值的作品往往是“藏锋不露”，

探究高中英语教学中阅读能力的培养

英语是高中教育的必修科目，也是高中考试的必考科目。学好英语不仅关系到学生的考试成绩，也为其日后的工作学习奠定了坚实的基础。目前，高中生在英语学习中感到了种种困惑，其最重要的原因是没有正确把握英语学习中学与用的关系，这就导致学生的学习积极性不高。英语阅读是英语学习的重要组成部分．如何有效提高学生的阅读能力成为英语教育的核心内容．

美丽中国的哲学解读

美丽中国是生态文明建设的宏伟目标,是从审美意义上对建设什么样的中国、怎样建设中国的回应。基于资源环境与经济、人与自然关系的矛盾状态,美丽中国给予我们崭新的发展路径与价值原则。关丽中国内涵美的意义与本质,既突出变美的过程又强调美丽的结果。从价值形态来说,是人对生存与发展的自然环境与社会环境的美好向往,实现人类中心主义向生态整体主义的价值转变。从美的关系本质来说,美丽中国源于审美需求基础上的审美主体与审美客体的互动,其主体是从关注物质需求的人变为具有审美需求的人,其客体是人、自然与社会。美丽中国是先进文化的表征,是物质文明与精神文明的共建。社会各领域发展都需要以和谐与协同的价值理念为导向,这也是生态文化的主体内容。

言语行为理论——《傲慢与偏见》的反语修辞效果

随着语用学的迅速发展,许多重要的语用学理论,如奥斯丁·塞尔的言语行为理论都被成功地运用于文学批评,从而产生了一门新的边缘学科——文学语用学,而言语行为理论则是该学科的主要理论,并且已得到广泛的应用。反讽与言语行为理论有着密切的联系,本文以言语行为理论为框架,以英国著名作家Austen的代表作之一《傲慢与偏见》为文本,从宏观和微观的角度分析了其中最基本的语言特色—反讽,从而也进一步验证了言语行为理论应用于文学作品赏析的可行性,使我们对这一理论应用于具体文本分析的有效性有了更充分的认识。

“伴性遗传”的教学设计

通过发现红绿色盲症的故事激发学生兴趣,引导学生进行自主学习、合作学习,完成性染色体遗传病的规律和特点。

“物质跨膜运输的方式”的教学设计

以学生自主学习、小组合作探究的方式为主,教师讲授为辅,借助教材图片结合多媒体动画等,学习物质进出细胞的几种方式。

浅谈数学悟性的培养

悟性是人对事物的分析和理解能力。数学作为一门基础学科，它是“思维的体操”，它也是人们认识客观世界的一个窗口，只不过通常是以数量关系和空间形式来反映客观世界。数学教师可以在学生解题的过程中培养学生的悟性。

教学中的悟性培养

人们在阅读作品时，要对作品思想上和艺术上的底蕴处、精妙处进行品味、玩赏．对那隐含在语言深层的用意仔细揣摩．并进行逻辑思维．进而辨得曲直是非，理解其内涵、主旨。学生若具有了领悟能力．教师则可以不必喋喋不休地分析、挖掘，学生自可获取深层的知识。教学中。要重视对这种能力的培养。