浅谈小学语文情感教学

语文教学的目的不仅在于"增加智慧",更在于"陶冶性情,净化心灵,育德导行"。也就是说,我们在培养学生听说读写能力的同时,更要注重从情感教育入手,培养学生美的情感、美的心灵、美的思想、美的行为,提高素质,完善人格。

浅谈小学数学作业评价功能

作业是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息交流的一个窗口。既要讲究科学的布置,又要追求正确评价。科学地布置作业能够更好地反馈学生对知识的掌握程度,对学生的作业施以正确的评价,可以激励他们学习,改进教师的教学。

浅谈小学语文识字教学

识字教学是小学语文教学的重点,也是低年级小学语文课堂教学的主要任务之一。以往教师凭借一张卡片来让学生死读硬记的传统教学方式,已经满足不了学生发展的需要,因此,教师应该从兴趣入手,广开渠道,加强小学语文识字教学,让学生逐步掌握汉字规律,体验识字乐趣。

浅谈小学低年级数学课堂教学

随着新课程改革的不断深入,设计新的教学方式和现代教学手段已经成为许多教师所关注的热点问题。然而,无论我们采用什么样的方式进行教学或者指导学生学习,都要明确教学方式与教学目标的关系,才能让我们的教学设计和所追求的教学方法更好地服务于课堂教学目标,尤其是针对小学低年级学生,更应该如此。

简笔画在小学语文教学中的应用策略

在小学语文教学过程中,简笔画不仅可以使抽象的语言变得直观形象,而且还可以弥补多媒体在语文教学课堂中的不足,对小语文教学课堂有一定的作用。本文主要探讨了简笔画在语文教学中的应用策略。希望笔者的研究可以对简笔画在语文教学中的应用,有一定的参考价值。

关于小学数学教学“有效性”的思考

小学数学,作为一门基础学科,在学生今后的学习中有着重要作用。在新课标改革下,提高小学数学教学的"有效性",是深化改革的需求,同时也具有重要的实践意义。本文从积极创设教学情境、实施有效提问、有效调控学生的合作探究学习这三个方面,详细探讨了提高小学数学教学"有效性"的策略。

利用生活情境开展小学数学教学

在小学数学中践行素质教育的教学理念,就要加强对学生的综合能力的培养。教师可以充分的为学生营造出与现实生活情境相似的课堂教学氛围,使学生能够在和谐、民主的环境中更好的学习数学知识,并不断提高其对数学知识的综合应用能力。