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初中英语教学的情感性
1
作者
刘艳晖
《现代教育科学(中学校长)》
2008年第2期97-97,共1页
启蒙教育要有科学陛和艺术性,但更需要情感性。心理学认为:人的情感与认识事物的过程是紧密联系的,任何认识过程都伴随着情感。我们常常看到:如果师生间建立了良好的情感,那么教师就会教得愉快,学生也会学得轻松。师生间互相感染...
启蒙教育要有科学陛和艺术性,但更需要情感性。心理学认为:人的情感与认识事物的过程是紧密联系的,任何认识过程都伴随着情感。我们常常看到:如果师生间建立了良好的情感,那么教师就会教得愉快,学生也会学得轻松。师生间互相感染、互相促进、共同克服学习道路上的困难,把教学工作推向前进。相反,
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关键词
情感性
初中英语教学
启蒙教育
认识过程
教学工作
艺术性
心理学
师生
下载PDF
职称材料
学生英语书面表达能力培养刍议
2
作者
刘艳晖
《现代教育科学(中学校长)》
2008年第1期100-100,共1页
《英语课程标准》要求对学生进行听说读写的全面训练,培养学生口头和书面上初步运用英语的能力。英语书面表达是通过笔头进行语言输入的过程,它有描述事件,表达思想的功能,它是英语学习中不可缺少的语言能力的训练。长期以来,许多...
《英语课程标准》要求对学生进行听说读写的全面训练,培养学生口头和书面上初步运用英语的能力。英语书面表达是通过笔头进行语言输入的过程,它有描述事件,表达思想的功能,它是英语学习中不可缺少的语言能力的训练。长期以来,许多学生认为书面表达是一道难题,那么如何培养学生的书面表达能力呢?我们要从实际出发,循序渐进。写作能力的培养要进行在平时,因为它是学生语言综合运用能力的一个体现,笔者认为应从以下几个方面培养学生的书面表达能力效果比较好。
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关键词
书面表达能力培养
《英语课程标准》
学生
语言综合运用能力
英语书面表达
全面训练
从实际出发
能力的培养
下载PDF
职称材料
题名
初中英语教学的情感性
1
作者
刘艳晖
机构
吉林省柳河县驼腰岭中学 吉林柳河
出处
《现代教育科学(中学校长)》
2008年第2期97-97,共1页
文摘
启蒙教育要有科学陛和艺术性,但更需要情感性。心理学认为:人的情感与认识事物的过程是紧密联系的,任何认识过程都伴随着情感。我们常常看到:如果师生间建立了良好的情感,那么教师就会教得愉快,学生也会学得轻松。师生间互相感染、互相促进、共同克服学习道路上的困难,把教学工作推向前进。相反,
关键词
情感性
初中英语教学
启蒙教育
认识过程
教学工作
艺术性
心理学
师生
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
学生英语书面表达能力培养刍议
2
作者
刘艳晖
机构
吉林省柳河县驼腰岭中学 吉林柳河
出处
《现代教育科学(中学校长)》
2008年第1期100-100,共1页
文摘
《英语课程标准》要求对学生进行听说读写的全面训练,培养学生口头和书面上初步运用英语的能力。英语书面表达是通过笔头进行语言输入的过程,它有描述事件,表达思想的功能,它是英语学习中不可缺少的语言能力的训练。长期以来,许多学生认为书面表达是一道难题,那么如何培养学生的书面表达能力呢?我们要从实际出发,循序渐进。写作能力的培养要进行在平时,因为它是学生语言综合运用能力的一个体现,笔者认为应从以下几个方面培养学生的书面表达能力效果比较好。
关键词
书面表达能力培养
《英语课程标准》
学生
语言综合运用能力
英语书面表达
全面训练
从实际出发
能力的培养
分类号
G633.412 [文化科学—教育学]
G633.41 [文化科学—教育学]
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作者
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1
初中英语教学的情感性
刘艳晖
《现代教育科学(中学校长)》
2008
0
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职称材料
2
学生英语书面表达能力培养刍议
刘艳晖
《现代教育科学(中学校长)》
2008
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