浅析以课题研究为载体培养青年教师的有效举措

教育专业能力的提升是推进现代化教育发展的必要前提。对青年教师专业技能和专业素养的有效培养,一直受到教育部和各级各类教育管理部门的高度重视。因此,学校积极推进“智慧型”青年教师成长路径的课题研究工作,倾力引导青年教师结合个人所长,使其在日积月累的过程中汇聚自身的“闪光点”,培养思维敏捷、学养深厚、善于积淀、勇于创新的“智慧型”教师,并在全面提升教师专业化技能水平的过程中,建构操作性强且具有推广价值的青年教师培养体系。

浅谈教师在预防青少年犯罪中的作用

古人说得好：“国无法则乱，民无法则贫。”“没有规矩不成方圆。”如今，青少年犯罪有逐年增加的趋势。犯罪率之高警醒我们深化校园的法制建设已迫在眉睫。学校教育离不开教师的楷模作用和法律知识的学习，教师担任着既要教好书又要育好人的双重责任。

浅谈在科学教学中如何培养学生观察能力

在科学教学中，观察能力是学习能力的重要组成部分，也是学生学习的重要途径之一。学生的观察能力作为一种途径，是在成长中通过学习逐渐养成的。

浅谈自主高效的科学课堂教学

新课程对教学的要求不同于以往课程的要求，很重要的一点，就是要强调课堂教学的有效性，强调深入到学生的认知世界，通过亲身经历给学生深刻地体验。

弘扬法制精神 创建和谐校园

笔者认为要从以下方面着手,对学生进行法制教育,提高学生遵纪守法的思想意识。即:强化法制教育,提高思想意识,形成法制教育合力;认真学习法律法规,做知法、懂法、守法、用法的合格公民;营造良好的法制教育氛围,突出重点,形成特色;法制教育与其它学科有机整合,不断提升学生的法制意识;建立科学有序的管理机制,为依法治校提供保障。

逻辑在小学数学课堂教学中的实践

随着素质教育的全面开展和新课程改革的贯彻实施,过去小学数学的＂填鸭式＂教学已经不符合当今小学生的素质发展要求及当前的教学要求。为了提高小学生的数学能力,培养小学生的逻辑思维,需要在小学数学教学中实行逻辑教学。本文首先分析了逻辑在小学数学课堂教学中的作用,即激发学生好奇心、优化数学教学方法、提高学生的认知能力、丰富数学教材内容等,在此基础上从循序渐进地引入问题、逐步深入地探究问题、有序地推断问题结果等方面,全面探析了逻辑在小学数学课堂教学中的运用途径。

留守儿童的特点成因及对策

1学校基本概况苏密沟中心小学,座落于桦甸市东南约12公里处,辖区内共有中心校1所,村完小4所,教学点2个,学生712人。其中中心校有14个班级(含民族教育),学生407人,住宿学生253人。全乡共有小学教师142名。近年来,随着进城务工人员不断增多,农村出现了大量留守儿童。他们是农村又一弱势群体,并且随着时间的推移有逐年递增的趋势。