“以学生为中心”理念下的中学化学教学活动——以“灯泡中的宇宙”为例

本文紧紧围绕"以学生为中心"的理念,阐述中学化学教学活动的内涵、开展的具体形式及方法,以趣味化学教学活动——"灯泡中的宇宙"为例,讨论并反思"以学生为中心"理念的重要性和作用。

气相色谱法分离正己烷和环己烷的实验设计与教学探索

对传统气相色谱分离混合物的实验进行改进,运用正交试验分离毒性较低的正己烷和环己烷。以分离度和峰的个数为评价指标,考查进样量、汽化室温度、检测器温度、柱温、线速度和分流比六个因素对色谱分离的影响。通过实验使学生掌握气相色谱仪器的构造和操作,加深其对柱效及分离度等理论知识的理解。

利用数字化实验探究三价铁离子与硫氰酸钾显色反应教学案例

三价铁与硫氰酸钾显色反应是检验铁离子的重要方法。利用数字化实验技术,通过控制显色剂用量、溶液酸度和显色时间等实验条件,观察硫氰酸钾与三氯化铁显色反应的程度。采用数字化技术进行实验教学,不仅可以增加实验现象的直观性和鲜明性,激发学生的学习兴趣,同时,可以加深学生对理论知识的深入理解,促进教学的良性发展。

高中政治作业有效性设计的三重意境

作业是课堂教学反馈的一种积极方式,其有效性关系到学生知识巩固、能力提升和个性拓展。然而,当前政治作业普遍存在形式的单一性、内容的枯燥性和层次的模糊性等问题,影响作业有效性的发挥。本文将高中政治作业划分为预习作业、检测作业和个性作业三种类型,并提出作业设计有效性的三重意境。

高中物理教学融入生活中的物理现象的重要性与教学方法

高中物理学科对于高中生来说学习起来非常难,利用传统的教学方法,学生无法积极主动地去学习,这样就造成了物理教学的难度。为了使学习物理的难度减小,可以将生活中的物理现象融入高中物理教学中,提高学生对于物理教学的兴趣,使高中物理知识不再给人晦涩难懂的印象,将高中物理教材中的理论知识和现实生活中的物理现象进行有效的结合,促进学生更好地学习。

高中化学新课程学习困难及认知因素分析

在课程改革的推进下,目前高中化学教学已经从单纯的理论学习向实践探索进行转变,但是同时也带来了学生化学学习的困难.针对这一现象,教师需要引起足够的重视,帮助学生分析产生学习困难的原因,带领学生走出化学学习的困境.1高中化学学习困难的主要表现化学学习困难主要是指学生在智力正常的情况下。

基于问题的“四步法”在高中化学课堂中的应用——以《原电池》为例

以问题为主线,“创设情境问题、协作研究问题、总结归纳问题、巩固内化问题”的“四步法”教学,是教师积极引导学生主动学习的教学理念,可提高学生对化学学科知识探索的积极性,不断提升其学科素养,进而提升高中化学课堂效果。本文在分析高中化学课堂存在的问题基础上,阐述“四步法”的内涵及意义,并通过高中化学必修二《原电池》案例,分析“四步法”的应用效果。

高中化学课堂教学导入策略

在课堂上,上课的情绪以及思维活动的积极性是教学能否取得良好效果的关键,而对于课堂起始阶段的导入环节来说,若能具有一定的启发性则可以大大激发学生学习的积极性,同时还能够扩散思维,使他们的想象力以及创造力充分发挥.

利用电导率传感器探究影响难溶物溶解度的因素教学设计

利用数字化仪器对传统影响难溶物溶解度的因素实验进行了有效改进,加深学生对影响难溶物溶解度的几个因素的认知和理解。通过对比传统实验与数字化实验对学生学习效果的影响,阐述了数字化实验在高中教学中具有省时、直观、自动化和准确等优势。

解决诗歌鉴赏应试中困惑的途径

说到诗歌鉴赏，同学们总是感到有些困惑。笔者也发现，无论是批高考卷，还是在校生考试卷，都有这样或那样的问题：不是三言两语草率行事没话说，就是长篇累牍却让阅卷者找不到采分点。究其原因大约有几个方面：或者是背诵的诗词量不够，或者缺少经验，或者命中率不是百分之百。那么，针对上述情况我们不妨采取以下的补救措施。

明为师之道尽为师之分——从《学记》中获得的启示

有位教育专家曾大胆地戏言，其实经典是无用的，世间流行了那么多经典，军事经典、文化经典、教育经典，为什么世界还是老样子？总是一少部分人成才，大多数人平庸？这确实是一个问题，但经典就是经典，它之有用无用，关键在一个“用”字，本人接触了《学记》之后对这个问题有了新的认识。从中获得的最大启示就是要“明为师之道，尽为师之分”，《学记》给了我深刻的启示。

高中物理教学中理想化方法的教学

高中物理教学日益重视思想方法的教学，理想化方法是高中物理中常用的思想方法之一。该方法的教学需要建立在对其科学认识的基础之上，需要基于学生知识建构的视角实施教学。物理思想方法的教学需要重视评估环节;常用的物理思想方法需要坚持显性化教学的思路。

高中物理教学中的创新教学策略

物理这一学科具有自身的特点，如何在高中物理教学中实施创新教学策略，激发学生的学习热情，提高学生的学习积极性，是困扰一线教师的重大问题。在本课题中，笔者通过研究相关的文献资料、设计问卷调查、进行比较研究，从认知心理学和教育学的相关理论中寻找依据，对这一问题展开研究和分析，通过在具体教学中应用创新教学模式解决高中物理教学中存在的问题。

浅析分层教学在高中物理教学中的应用

有效的教学理念要求我们教师不断学习，反思自己的日常教学行为，更新教育观念，把提高教学效率的理念，真正落到实处，从而切实有效地提高物理教学的质量。本文对高中物理课堂如何实施分层次教学进行了探讨。

高三英语作文训练的有效方法

高考英语写作旨在测试考生的英语书面表达能力,看其是否能够运用学过的英语知识和掌握的技能进行思想交流。英语写作在英语备考复习中是极其重要的,但是在英语教学中经常发现写作是学生提高成绩的最困难的一项,例如:有的学生背记了不少词汇。

浅谈高中音乐教学中传统文化渗透策略探究

在弘扬我国传统文化教育的背景下,在高中音乐教学过程中,应将传统文化教育融入音乐教育,充分发挥音乐教育的作用,使学生身心得到全面发展。在高中音乐教学过程中,还包括历史知识和人文知识的内容。因此,教师可以将中华优秀传统文化与人文主义音乐观相结合,从而丰富音乐教育的内涵。让学生更好地了解我们的传统文化,从而提高学生的民族自豪感,與学生的社会责任感。

浅谈高中生物教学中生命意识教育的开展与思考

近年来,随着各种生命贬低行为的出现,生命意识教育越来越受到人们的重视。高中阶段属于人生中的重要成长阶段,属于成年过渡期。无论是生理还是心理,高中生在这一阶段的变化都十分明显。会遇到身体发育上的疑惑,会开始思考生命的意义,因此教师在高中阶段生物在教学中,不仅要教授教材知识,而且要加强生命意识教育,使学生真正实现生命价值,树立正确的三观,学会自我保护,学会尊重他人生命。

打造互动型高中思想政治课堂的策略

政治是我国教育教学体系的基础,对于学生的学习能力培养、政治素养等方面有着非常重要的作用。但是由于高中教师受到应试教育的影响,在教学中往往只注重对学生的知识灌输,却忽略了学生探究能力的培养。因此在高中政治教学中,转变教学思想,打造互动型高中思想政治课堂,提升学生的自主探究能力。

高中语文整本书阅读探究

最新的《普通高中语文课程标准(2017版)》中,提出了整本书阅读与研讨的任务群,“本任务群旨在引导学生通过阅读整本书,拓展阅读视野,构建阅读整本书的经验,形成适合自己的读书方法,提升阅读鉴赏能力,养成良好的阅读习惯”。深受浅阅读和碎片化阅读困扰着广大教师,对整本书阅读的推出非常赞成,迫切希望通过整本书阅读来扭转这种不利的局面,增强阅读的有效性,努力提高学生的阅读能力。

如何在高中物理教学中培养学生探究能力的思考

高中阶段是学生学习的关键时期,学生正面临着升学带来的压力之中,如何开展有效的学习则成了他们共同探讨的内容。高中物理概念性知识较多,这对学生的高效学习造成了极大的难度,因此,要想实现物理知识的有效学习,不仅需要教师的引导,更需要学生自身的不断探究,只有如此,才能实现物理学习效率的提升。