个性化教育理念下个别生教育策略的实践研究——指导制订学生个人成长计划

个性化理念下,每个学生都是一个独立的个体,教师应尊重学生间存在的个性差异。制订学生个人成长计划可以帮助学生正确认识自身的优点和差异,并充分调动其主体性以实现学生个性成长。

旨在培养智慧型学生的小学低段学业评价

我们认为,当人面对一个问题时,能够充分利用现有的各种资源、信息,创造性地选择最佳的策略、方法,这种独创的能力就是智慧。笔者一直在思考,如何真正地培养智慧型学生?对于长期疲于应考的学生,怎样的学业评价更有助于培养学生的智慧?笔者在本学校试行的学业评价办法中分享一些策略与方法。

浅谈古诗教学中的德育教育

背景简介,培养学习观;知识延伸,培养人生观;联想画面,培养审美观;情感共鸣,培养道德观。从这四个方面,通过古诗教学,对学生进行思想品德教育。增强了学生的民族自尊心和自豪感,也使学生的思想道德水平上了一个新台阶。

谈我的数学教学理念

教师的责任是教书育人,作为教师,想方设法教会学生,让学生都成长为优秀的人才才是教师的幸福。

浅谈阅读教学中的板书设计

板书是反映教学内容的"镜子",展示作品场面的"屏幕",教学引人入胜的导游图。板书是教学核心内容的浓缩,它具有鲜明的目的性、高度的概括性和明晰的条理性。

揭开作文教学的面纱

作文教学一直是教学中的难点,但是,只要用心去探索,去琢磨,总有一天会揭开作文教学的面纱,引领学生走进广阔的作文天地。

谈怎样培养学生应该具备的能力

培养学生的能力是我们的教学目的,在教学中我们要选择最恰当的方式来培养学生的各种能力。设计教学活动,培养学生倾听的能力;激发学生的好奇心,培养学生的想象能力;培养学生的创造能力;培养学生的调节情绪的能力,让学生情感饱满地去学习。

浅谈如何转化后进生

后进生是相对某些学生、某一个方面而言的。在全面贯彻执行党的教育方针的今天,转化后进生对班主任来说是一项长期艰巨的工程。通过多年班主任工作。

创设情境,激发学生学习兴趣

精心创设情境,将学生置于乐观的情境中激发学生学习兴趣,就能培养学生创新意识,有效地提高教学效果。结合教材具体内容,从四个方面阐述创设形象、生动的学习情境,激发学生的兴趣,有效地提高教学效率。

错误,作为一种资源来开发

错误,是一种财富,它可以激发学生的探究兴趣,可以培养学生的思维能力。因此,教师要把错误当作一种资源来开发。

浅谈班主任工作

根据自己多年班主任工作经验,总结出做好班主任工作的四个途径与同行共勉。即:提高自身业务素质和道德素质;构建和谐的师生关系;建立健全班委,培养班干部;用"爱心"去开启后进生的心门。

关于小学数学有效教学的几点尝试

小学数学教学，必须坚持从实际出发的基本原则，不断创新教学方法，提高教学效率和课堂教学水平，增强学生的自学能力。

浅谈后进生的转化工作

在多年教育教学工作中,充分地认识到转化后进生的重要。从四个方面浅谈了转化后进生的几点做法和同行们共享,即:对后进生形因进行分析、归类、备档;关爱后进生,以诚换爱心;对后进生给予尊重和信心,维护自尊心;发挥三位一体的教育网络,转化后进生。

浅谈小组学习的准备工作

小组学习利用师生互动、生生互动,促进学生的学习,是以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。小组学习模式渐渐取代了传统的教学模式,要想让学生能适应这种教学变革,必须让学生做好充足的准备。