初中数学优秀课堂教学设计研究

通过对新课程改革背景下,初中数学课堂教学设计进行深入的分析,明确了初中数学课堂教学设计所需要注重的各个问题,希望能够帮助广大的一线初中数学教师更好的进行课堂教学设计,更好地达成新课程标准对于初中数学的教学要求。

初中数学教学方法的几点探索

一、高度重视基础知识，让学生打好基础 学习最重要的是打好基础。数学学科的一个突出特点就是内容环环相扣，学生如果一开始没有打下良好的基础，就会严重影响后面的学习。所以，学生必须以一个正确的心态对待基础知识，只有基础牢固了，学习数学才不会感到困难。但同时也要认识到，基础的铺垫是需要一个过程的，

浅谈如何提高初中历史教学的有效性

教学是一门艺术，作为历史老师，只有掌握这门艺术才能提高教学的有效性。那么，如何提高初中历史教学的有效性呢？

任务型教学法在高中英语写作教学中的应用研究

随着英语新课程改革的实施和发展,任务型教学目前已成为外语课程教学中具有重要影响的教学途径,我国《普通高中英语课程标准》(2003:6,25,26)要求学生能用所学的英语做某些事情,"课堂教学应改变以教师为中心、单纯传授语言知识的教学模式",建议"在教学中增加开放性的任务型活动和探究性的学习内容"的教学途径,使学生带着明确的目标做事情,以完成真实有意义的任务。从而达到学生综合语言运用能力和综合素质的培养。英语写作就是对学生语言运用能力的综合体现,然而从近几年高考来看,学生的平均分是13-14分之间(总分25),表明很难用平时学过的词汇和语法知识,完成一篇合乎英语语言习惯和要求的流畅的文章。为了解决这一现状,作者通过阅读大量相关文献,调查和研究,并通过多年的课堂教学实践,分析了任务型教学在写作中的必要性和可行性。

初中英语教学中听力训练的强化路径研究

英语是一门语言,学习英语重要的是能够与人交流,与人交流的前提是能够听懂。因此,初中生在英语学习打基础的阶段,要多加练习英语听力,初中英语教学也要重点培养学生的听力。因此,强化英语听力途径是英语教学必然的选择。

历史教学改革中的学生主体地位

新课程强调的是培养学生基本技能、让学生积极参与教学的主体性,重视个性的发展。面对新课改,我们应该怎样突出学生的主体性呢?下面就以历史教学为例谈谈自己的一点看法。一、历史课程在学习历史知识同时,还有思想教育作用在历史教学过程中,我们应时刻牢记学生才是历史学习的主体,要以学生为本,课堂教学和历史学习与参观活动都要以学生为主体来开展,让学生在倾听中有发言权,在参观中有自己的观点和感受。

新课改背景下的初中历史教学探究

一、依据教材和学生需求，确定学习主题和任务 教师在确定学习主题和任务时，要遵循新课标的基本要求，充分结合教材特点以及学生的学习需求。为确保教学活动的有效性，必须以新教材为基本依托。让学生根据教学目标开展自学是锻炼学生主体能力的重要途径，自学质量的高低也会对学习目标的实现产生直接影响。教师要悉心指导学生开展自学，在自主阅读和自主质疑的过程中锻炼自己的能力，要求学生不仅要读懂教材，更要随时对不懂的地方提出疑问。

浅谈中学历史课程教学现状及改革

历史学科是中学生学习生活中的重要学科,它不仅是一门考试科目,同时也将中华文明以及世界展现在中学生面前,丰富学生的精神世界,开拓学生的视野。学生通过对于历史的学习能够更好地了解过去,构建自己的世界观,同时,历史科目与其他科目之间的联系也可以促进学生的整体文化素质。为了更好地帮助更多同学了解历史,提高学习效果,历史教师应该就现有的教学内容,提出适当的改革方法来促进历史学科的发展。