新课程背景下小学语文情境教学的研究

新课程背景下小学语文开设课堂情境教学目的在于营造一种愉快、和谐、轻松的学习氛围,创设生动、有趣、多样的表达情境,让小学生积极参与各种语文实践活动,从而在情境教学中获得感知、创新,内化知识,养成良好情商,让语文学习充满着乐趣。从自身工作入手,针对小学语文情境教学展开研究。

新课程下小学生语文素养的提升策略探讨

新课程将学生语文素养作为一个核心概念提出,并对其进行了详细解释,主张把学生语文素养的培养作为语文教育的重点来抓。这是对传统应试教育的革新,体现了语文教育工作的推陈出新。小学语文教师应该抓住新课程的种种有利契机,大刀阔斧地进行语文教学改革,在教学过程中渗透语文素养,提升学生的综合素质。

浅谈新课改背景下小学教育管理模式的构建与应用

新课程的改革要求是更加注重培养学生的素质和综合能力,传统的教育理念仍然主导着小学教学课程,在实际教学过程中缺乏理念与实践相结合,我们要着重解决这些问题,在小学教育管理方面注重创新,提升教学质量,改进管理方法,改进当前的教育教学管理,打造优质教育教学资源。

小学科学教学中探究能力培养策略探究

随着新课程改革的深入实施,小学科学教学中也在积极进行对教学方式的改革创新,适应新的教学要求,加强对学生个人素质的教育培养,促进科学教学质量的提高。在小学科学课程中对学生进行探究能力的培养,也是适应现代教育改革的客观需要,教师需要加强对学生课堂主动性的引导,帮助学生进行对科学知识的学习和探究,提高学生的学习能力和探究能力。因此在科学课程中教师要改变传统教学方式,创设各种教学情境,组织学生进行对科学知识的互动交流,努力发挥学生的课堂主体作用,让学生可以更好地进行学习和提高,培养学生的科学探究能力。本文首先对小学科学教学中探究能力培养的现状问题进行简单的分析,然后重点对小学科学教学中探究能力培养的具体策略进行积极的研究,以供大家参考。

《匆匆》教学设计

教材简析:《匆匆》是小学语文第十二册第四单元讲读课文。本单元阅读训练的重点是从阅读的内容想开去。《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文,文章紧紧围绕着'匆匆'二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无可奈何和惋惜,揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒,但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。课文语言丰富,含义深刻,运用了拟人、比喻等修辞手法,写得生动形象,是本单元阅读训练重点——从课文内容想开去的首篇课文。教学理念:根据课标精神,本课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础上,重视激发学生学习兴趣。

在数学课中如何培养学生的创新能力

数学是一门基础学科,它包含着丰富的创新内涵。在教学中要设法给学生提供创新的机会,鼓励学生凭借自己的智慧和能力,积极主动地思考问题,探索知识,创造性地解决问题,可以不断提高学生的创新素质,达到提高学生创新能力的目的。

新课程背景下小学生创新能力的培养研究

新课程基本理念之一是强调培养和发展学生的思维,培养想象力,挖掘创造潜能,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的综合能力。其中就包括创新能力的培养,那么,如何在新课程背景下培养小学生的创新能力,对此问题进行了相关研究。

新课改下小学语文阅读兴趣的培养策略及研究

在小学中,小学语文阅读能力是非常重要的,能够把小学阅读课带入到小学的教学当中,促使学生建立明确的目标,激发出学生的阅读兴趣.小学生能够在小学语文阅读课的熏陶下,培养学生主动积极的思维情感带动,让学生在阅读当中进行感悟和思想.本文将通过在新课改的情况下,我们将在小学生的语文阅读上进行培养,进而探讨出可以提升学生阅读兴趣的方法.

树立教师新形象之我见

随着现代社会的飞速发展，科学技术日新月异，未来世界的竞争就是教育的竞争，人才的竞争。我们教师作为推动教育事业发展的主体，身上肩负着光荣而神圣的历史使命，要培养高素质、高规格的有用人才，自己必须具备较高的素质才行。才能适应社会发展的需要。在全面实施新课程标准的今天，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，我们怎样树立新时期的教师形象呢？

基于教学视角下对小学语文教学内容设计研究

在教学视角下的语文教学设计必须重点把握"教"和"学",从教师和学生不同的角度出发,完善教学设计内容,保证师生共同参与到课堂中促进师生共同进步,提高学习效率。

小学音乐课堂互动教学模式的探究与实践

随着新课改的不断推进。小学音乐课也在不断发生着变革,在音乐课程的改革过程中,最大的变革就是音乐课堂教学模式的变革。如何让小学音乐的课堂教学过程更为的科学、有效、合理的展开,更好的以学生为主体,从而调动学生学习的积极性是摆在教师面前的一道难题,小学音乐课堂互动教学模式则是涌现出来的很好的一种教学方式,笔者对此进行了一定的探究。