论高中语文课堂教学的有效性

新时期,我国高中语文教学中还存在诸多问题,比如教师教学效率低下、学生学习兴趣不高、课后作业设计不合理等,为有效解决这些问题,学校以及教师做了大量研究,但见效甚微。课堂是学生学习最主要的阵地,它在学生学习以及发展中有至关重要的地位。就如何在高中语文课堂中提高课堂教学的有效性提出几点措施,旨在提高教师教学效率,帮助学生树立学习语文的信心。

新课改下高中音乐鉴赏自主学习模式的可行性分析

目前,我国教育的新课程改革正进行得如火如荼,传统的教育模式已经远远不能满足教育改革的要求。其中,自主学习模式越来越受到教育者的青睐,特别是在高中音乐鉴赏课程中,自主学习模式的应用更是为这门课的教学成效带来了巨大的飞跃。

对高中体育课程改革的做法和体会

传统体育教学往往是"一只哨子,两只球,老师学生都自由",甚至认为体育是在浪费学生的时间,学校领导老师不重视,体育意识得不到贯彻,形同虚设,新课改开始以后,着力于激发学生的体育学习兴趣,提高学生的心理健康水平,使学生更加热爱体育,积极主动地参加体育活动,形成终身锻炼的体育意识。

思维导图在高中英语阅读教学中的应用探索

众所周知,英语一直以来都是一门枯燥难学的语言类学科。为了学好英语,必须提高学生学习英语的积极性。教师需要转变教学方式,合理地将思维导图应用于高中英语阅读教学课堂中,以此吸引学生学习英语的兴趣,提高课堂效率。

谈在语文教学中开展分组学习

分组合作学习是随着语文新课程改革的逐步推进提出的重要教学方法,借助分组合作学习教学法的应用,学生的自主能动性能够得到充分的调动,并且在学生合作交流探究的基础上,学生的综合学习能力和团结协作能力也能得到适当的培养。

小组讨论式教学模式在语文教学中的应用

语文教学要侧重学生学习能力的培养,要促进学生发挥学习主动性。因此,教师要积极采用讨论式等新型的教学方式,从而有效创设学生自主学习环境,让学生在相互讨论分享过程中,加深对教学内容的理解,培养他们独立分析问题、解决问题的能力。

高中物理教学中学生独立思考能力的培养

随着新课改的深入实施,促进了学生学习方式的变革,注重学生独立思考能力的培养。高中物理是一门思考性较强的学科,需要学生在教师的引导下通过探究、实验和思考,从而有效地解决问题,这就要求教师在物理教学中积极培养学生的独立思考能力,提升学生的主观能动性,充分发挥学生在物理学习中的主体地位。本文主要从三个方面简要探讨如何在高中物理教学中培养学生的独立思考能力。

新课改下高中数学自主学习教学模式的构建研究

新课改要求教学充分体现学生的主体位置,培养学生自主学习的能力,从而提升教学质量。高中数学自主学习能够培养学生独立学习、思维拓展、发现问题与解决问题的能力,加深学生对数学知识的理解,提高学生学习的兴趣。通过高中数学自主学习教学模式的构建,全面促进高中学生自主学习能力的提升,提高高中数学教学质量。

高中体育教学创新方法略谈

高中阶段是中学生身体发育的一个黄金时期,身体各部位对体育训练都很敏感,体育教学要抓住这一关键时期,注重运动理论与实践活动相结合,通过不断的训练,让学生在实践中掌握运动技术,促进他们各种运动能力的形成与发展。与此同时,体育教学还应不断创新,抛弃一成不变的旧面孔,用新形势、新方法,刺激学生的学习兴趣,从而让体育教学达到最佳效果,最大限度地实现体育教学目标。高中体育教学,我们不但要注重实践,还应努力创新。创新的方法,我们可以从教学理念、教学手段和教学方法三方面来进行尝试。

新高考改革背景下高中语文自主、合作、探究学习方式研究

新高考背景下教学方式随着学习方式转变而转变,师生之间的交流趋于平等:教师不是一味的'教',学生不是一味的'学',学习方式具有民主性、前瞻性。因此,人文性发展的当下呼吁新的学习方式,因此,新高考背景下高中语文自主、合作、探究的学习方式显得十分必要。

高中政治参与式教学实效性初探

参与式教学是新课改以来比较推崇的教学方法,它的特色是将传统课堂'教是教''学是学'的模式变为'教'与'学'的统一,在课堂教学中注重师生互动,让教师由知识的传授者变为课堂的参与者和促进学生学习的组织者、引导者,让学生充分参与到教学活动中来,发挥主观能动性,创造性地解决学习中的问题,在掌握知识的同时提升意志、情感等多方面的能力。参与式教学的优点不言而喻,适用性也比较广泛。而长期以来,高中政治由于教学内容相对单调乏味,比较难于吸引学生的注意力和学习兴趣,所以在政治课堂上尝试多运用参与式教学法,必然能够更好地激发学生学习政治知识的热情,提升政治学习效果。本文结合在实际教学过程中应用参与式教学法的教学经验,对于参与式教学的实效性进行了探讨。

新时期高中化学教育教学策略浅析

新课程理念的推行,使课堂教学变得充满活力,新思路、新教材、新教法刺激了师生们教学、学习的积极性,大家开始探索教学的哲学、影响教学效果的心理因素和社会因素等,并尝试着用不同的方法来解决教学中遇到的问题。但是在'推陈出新'的热闹之后,对于教育教学过程中最为行之有效的策略,我们应该有一个更冷静的思考,尤其是高中化学这类理科课程上,我们不能单纯追求'新'的外表,而忽视了化学教学的基本出发点,丢掉传统教学方法的优势。在新课程的背景下,化学课程教学的实施策略,最为主要的一点是要抓住教学方法的'有效性',不管是新的方法还是旧的手段,最重要的是让课堂教学更具'有效性'。

新时期高中体育教学探索

高中体育课一直以来存在观念落后、教法缺少变化、缺乏对学生终身体育意识的培养等问题,随着新课标的颁布,各学科教学的创新,高中体育教学也面临着改革的趋势,寻求新的途径。本文从培养学生体育精神、尝试改变教学方式及使考察与评价尺度科学化等角度,对新时期高中体育教学的提升进行了一定程度的探索。

如何让环境教育渗透地理课堂

环境问题已经成为21世纪的全球性问题,在此背景下提出的可持续发展战略成为当今社会发展的重要指导思想,但是在生产生活中仍然存在着大量的环境破坏行为。环境的保护和改善需要全人类的共同努力。高中地理与环境教育密切相连,是渗透环境教育的重要基地,渗透环境教育显得尤为重要。

注重生活化教学,让化学课堂彰显活力

知识来源于生活,高中化学中的知识与生活是密切相关的。新课程标准要求高中化学教学内容、教学形式贴近生活,并与学生生活中的经验有效结合,引导学生进行探究性和实践性学习。所以,高中化学应当积极进行生活化的教学,提高学生学习化学的兴趣和效果,这就有必要探讨生活化教学在高中化学中的应用实践。