对小学数学教学中提升学生学习兴趣的方式探析

兴趣是激发学生学习的原动力，没有兴趣的学习是没有任何活力的，因此在小学数学的课堂教学中培养学生数学的学习兴趣就显得尤为重要了。本文笔者从利用课堂小游戏，激发学生的学习兴趣；开展数学竞赛，激发学生数学学习热情；利用多媒体教学，丰富小学数学课堂教学等三个方面对小学数学教学中如何培养学生数学学习的兴趣进行了阐述。

多媒体在小学语文教学中的应用现状与策略探讨

随着互联网技术的不断发展,互联网已经应用到人们生活的方方面面。在教育领域,互联网技术可以和传统教学模式紧密结合,形成一种新的教学模式。这种模式在语文教学尤其是小学语文教学中是极其普遍的,它普遍适应我国新课改的要求,是教师们深入贯彻落实新课改的重要方法。因此,多媒体技术在小学语文教学中的地位在当今已经越来越重要。从学生角度看,由于小学生的好奇心与兴趣很容易得到激发,新技术的应用可以很好地符合小学生的需要,增强学生的创新能力与实践能力,促进学生的可持续发展,为以后的长足发展奠定基础。本文主要研究了多媒体技术在小学语文教学中的应用现状与具体策略,结合现阶段的课程教学模式,开阔学生视野,激发学生学习热情,一切从娃娃抓起,为我国培育优秀人才,提高我国语文教学水平。

信息技术背景下小学语文高效课堂的构建

随着当今社会的迅速发展,经济带动着现代信息技术以不可阻挡之势改变着人们的生活,同时,也促使了教学方式的革新。信息技术以其独有的方式在教学中充分发挥作用,逐渐成为不可替代的教学辅助手段。经过多年经验的积累和实践的检验,信息技术对教学质量产生了积极的效果,提升了教学水平。在当前信息时代背景下,如何将信息技术灵活运用在课堂教学中,值得大家积极探索与思考。

多媒体技术与小学语文课堂教学的整合分析

随着信息化时代的到来,使得多媒体信息技术得到了极大的发展,各行各业都在利用多媒体信息技术来提高工作效率。如今传统授课方式已经显露出了很大的弊端,需要改变讲课方式来提高学生的学习兴趣,将多媒体技术运用到课堂上也是大势所趋。本文作者基于多年教学实践分析了现如今我国小学语文课堂教学的总体现状并具体阐述怎样将多媒体技术与小学语文课堂进行交互融合,希望能够为推动我国基础教育理论发展做出贡献。

自然拼读在小学英语教学中的应用

自然拼读法起源于欧美国家,通过拼和读的方式让学生们掌握正确的英语语音朗读方式,在英语教学的过程当中,教师要帮助学生们认识各个英文字母的发音,以及拼读的规律,培养小学生独立掌握英语语言的能力,让学生们形成拼读英语的自信心。本人根据自身对自然拼读法的教学理解,以及对所辖学生们掌握英语的情况,在此提出几点应用自然拼读法的实践策略,希望能够帮助各位小学英语教师让学生们更高的英语素质,为将来的英语学习奠定基础。

浅谈提高小学低年级口语表达能力的几点措施

当今社会,口语表达能力日趋重要,口语这一最基本、最便捷的交际工具,担负起了人们在社会活动中不容忽视的重任。经济的不断发展,社会交际活动空前的活跃、频繁,口语交际能力成了现代公民必备的能力。要提高公民口语交际能力,必须从小抓起,从孩子的生活环境中抓起,让每个学生想说、乐说,大胆地、无拘无束地进行口语交际,培养学生良好的口语交际能力,从而提升农村小学生的口语表达能力。

生活素材在小学语文习作教学中的应用探究

写作是小学语文教学中的重要组成部分,写作能力的高低在某种程度上反映了学生思维能力及语言表达能力。要想不断发展学生的语文综合水平,需要教师切实提高培养学生写作能力的重视度,并指导学生进行生活化写作素材积累,同时将其准确运用于写作中,进而有效提升学生的作文水平,帮助学生获得思维能力、逻辑能力的协同发展。对此,本文将结合实际情况,并以“生活化素材在小学语文习作教学中的应用”为主题,展开简要论述。

小学数学生活化教学的途径及策略探索

在新课改背景下,小学数学教学出现了新的教学方式——小学数学生活化教学,在数学课堂教学中,教师以生活化的方式进行相应的数学内容教学,有利于小学生对数学知识的掌握,加深小学生对数学知识的印象。本文就是针对小学数学生活化教学的途径及策略进行探究。

浅谈网络对留守儿童的消极影响及对策研究

科技飞速发展,信息化建设首当其冲。网络如影随形,无处不在,家庭、学校、社会等现实世界基本实现了全覆盖。已经成为当今人生活不可或缺的一部分,若使儿童的成长与互联网彻底分开,很显然是不可取的,也是无法实现的。网络像是给留守儿童打开了认识世界的另一扇窗口,它能够生动的再现、联结现实,为留守儿童提供娱乐、学习类信息,能够使留守儿童得到教育。然而网络在留守儿童的生活之路上撒满阳光时也投下了重重的阴影。由于留守儿童的特殊性,他们的父母双方或一方长期不在身边,使留守儿童因缺少陪伴而对网络媒体产生重度依赖。长时间居家获取网络信息,使留守儿童同伴交往活动显著减少,主要表现在情感认知培养和肢体运动。留守儿童对原有家庭中父母、亲人的情感饥渴已渐渐转向对网络媒介的深度依赖。网络载体其一——手机已成为农村留守儿童的生活依托,更成为了他们“精神安抚对象”。