小学数学教学要充分发挥学生的主体作用

随着新课改的不断推进,社会的不断发展,社会对人才培养的要求也不断提高,在过去的小学数学的教学过程中,教师只需要保证学生对课本知识内容的理解即可,学生掌握了课标要求的内容,能完成考试即可,但是随着新课改的推进,素质教育的进一步落实,现阶段的小学数学教育不能再以单纯的教授知识为目的,而是要以培养学生的数学综合素养,提升学生的学习能力为目标,但是在笔者的调查研究中发现,现阶段大部分的小学数学老师依然按照传统的教学目标以及教学方式来进行授课。

读写结合教学法在小学语文教育教学中的研究

顾名思义,所谓读写结合教学法,是指将阅读和写作两部分内容串联起来,促进学生能够融会贯通,如果将其应用在小学语文教育教学中,可以促进阅读、写作课程有效开展,同时可以通过创设生活情境的方法,进一步提高读写结合教学法的效用,从而有利于提高教学效果。

运用信息技术构建小学数学“高效课堂”的策略

在新课程改革的内容中,提出将信息技术应用在课程教学的要求,这就可以将其作为构建小学数学“高效课堂”的必要工具,发挥信息技术具备的多方面优势,丰富教学举措,拓展学生的思维,促使其保持饱满的学习情绪,这会有利于提高教学效果,进而有利于构建高效课堂。

切除“面积”中的“肿瘤”

马小虎总是在数学作业中出现各种错误,这一次在学习面积的时候他的毛病就来了,这次的"病症"很严重,让我们一起去看看吧![病例1]填空:(1)1000平方分米=()平方米。(2)8平方米=()平方厘米。[病症](1)100;(2)800。[诊断](1)"病症"错在马小虎对面积单位之间的换算进率掌握得不牢,每相邻两个面积单位之间的进率是100,不是10。平方米和平方分米是相邻的面积单位,它们之间的进率是100。