基于NGSS学科核心概念的单元设计研究及启示

2013年,美国发布《下一代科学教育标准》(NGSS),其中强调学科核心概念的重要性并列举出相关的学科核心概念。该文在介绍NGSS学科核心概念的内涵及特征的基础上,以“力和运动”这一主题为例,探讨以学科核心概念为中心的单元设计,并基于单元设计提出对我国物理教学的借鉴与启示。

浅谈初中道德与法治教学中的情感教育

正如大家所知道的一样,情感与认知教育一直以来都是各自独立存在的。它在教育领域中另辟蹊径。其主要包含两个方面的涵义:一是,直接利用人所处的环境来达到让其体验情感的目的;另外一点就是,运用一些熏陶情感的手段,来影响学生们的情感体验。下文主要针对这两个方面展开了论述,强调要让教师在重视基础知识教育的同时,认识到情感教育的重要性。继续专研情感教育的方式方法,立足这些方面做情感教育,而不能流于形式,不去落实。此外,还需要熟练地掌握运用它的方法。

声势律动在初中音乐教学中的运用

音乐是审美教育中重要的组成部分,也是表达情感的表现形式。把声势律动教学很好的融入到初中音乐教学中,学生可以主动学习和参与音乐实践活动培养节奏感,从反应力,记忆力,视听力创新力多种能力的一个提升,教学实践的过程中,教师也可以运用声势律动教学法,丰富自己的课堂内容。本文主要通过声势律动,在初中教学中的重要作用,探究声势律动在音乐教学中的运用。

以乐育人,以美育德——浅谈初中音乐教育中的德育渗透

以德育人是发展中国特色社会主义教育的核心,全面发展的社会主义建设者和接班人基本要求培养是德、智、体、美的人才。初级中学是学生道德修养和道德素质发展的重要阶段。初中生塑造人生观价值观,世界观的重要节点一段时期以来,初中音乐教育具有独特的审美教育功能,音乐教育作为审美教育的一个重要组成部分,在音乐教育中发挥着重要的作用初中学生德育载体具有其他学科无法比拟的优势音乐教育的道德功能和价值有利于加强和创新学校德育它能有效地塑造中学生健全的人格,提升中学生的道德观和美观培养观念与身体、智力、情感、人格、社会整体、和谐发展。

浅析初中语文部编版教材中语文核心素养理念的培养

依照义务教育课程方案和课程标准,对语文教科书的编撰思想进行改进和完善,将初中语文教学取得进展的核心素养作为前提。教师需要促使学生融入自主学习当中,变更原有的教学方式方法,促使学生以更大的热情融入学习当中,构建属于自身的知识体系。

“经典咏流传”视角下的初中音乐合唱教学实证研究

随着社会生活的不断发展,社会对中学生的各项要求也逐渐增加。在初中音乐课程标准的要求下,音乐合唱越来越成为初中生学习的重要内容。音乐合唱是一种教学的集体活动,这种活动能够不仅能够增加学生的音乐素质,陶冶学生的情操,而且还能提高学生的音乐鉴赏能力。然而,在初中合唱的实际教学中,常常因为学生音乐基础的参差不齐和一些必要的音乐素养的缺乏,是初中合唱教学的课程单一,训练方法也无法满足学生们的个性化需求,初中生的音乐合唱取得的效果不尽如人意。本文站在“经典咏流传”的视角下,通过分析经典曲目的必要性以及现代初中合唱教学的现状,来从多个角度对初中生的音乐合唱提出一些实践策略。旨在通过这些措施让初中音乐合唱变得更加灵活,更加适应初中生的个性化需求,从而推动初中生合唱的健康发展。

浅析农村初中音乐教学现状与发展路径

随着我国素质教育理念的推行,更加重视对学生德智体美多方面的共同发展,因此目前针对农村初中音乐教学也提出了新一轮的改革,指出要重视学生音乐方面的培养,通过音乐学科来激发学生的学习兴趣,提升学生的综合素养。在此背景下,笔者结合多年教学经验谈一谈农村初中音乐教学现状以及相应的发展路径,希望能够推动初中音乐教学的发展。

论初中音乐教学与情感教育的完美融合

音乐课程虽然不是课程体系中的主科,但是在青少年的培养过程中担负着重要的美育责任,对青少年成长的意义重大。新课程改革的同时,初中音乐教师也面对着越来越高的教学要求,其中一条便是将音乐教学与情感教育有机融合。本文立足初中音乐课程的教学现状,提出了促进初中音乐教学与情感教育完美融合的一系列措施,以期为我国今后的初中音乐教学提供一定的参考和借鉴价值。

初中音乐教学如何激发学生学习兴趣

由于传统教学方式的限制,音乐教学的重视程度不足,也因此影响了学生对音乐的兴趣。本文通过分析并探讨初中音乐如何激发学生学习兴趣,从而有效地提高音乐教学的教学质量。

趣味教学在初中音乐教学中的运用

随着我国经济社会的发展,基础教育也得以大步向前迈进。而作为基础教育的重要一部分,初中音乐教学也迎来了发展的春天,并在国家与学校的努力下取得了不错的成绩。音乐欣赏能力对学生的发展起着重要的作用,感受音乐之美可以培养学生的情操。然而,受到传统应试教育的影响,我国还有一部分地区对于音乐教学重视不够,过分重视升学率而忽略了欣赏音乐之美的培养,导致初中音乐教学中趣味性不够,学生上课不积极,老师讲课单调乏味,不利于达到欣赏音乐美的目标,本文中结合自身教学体验,从音乐教育的重要作用、音乐教学的问题以及对策提出建议,为教育者提供参考。

初中音乐课程有效性教学的实践研究

近年来,自从我国推行素质教育以来,各学科的教学体系不断完善。初中音乐课程作为初中课程体系中的重要组成部分,对于学生的全面发展有着重要意义。本文在研究我国初中音乐课程教学现状的基础上,分析现阶段存在的问题,提出了一系列能够提高初中音乐课程教学有效性的相关对策,以期为我国初中音乐教育提供一定的参考价值。

实现初中美术课堂有效教学的策略

美术是一门培养学生美术素养的学科,对于学生今后的发展起到至关重要的作用。随着新课程不断改革,国家越来越重视初中美术课堂教学。因此,实现初中美术课堂有效教学已成为美术教师的首要目标。教师实现初中美术课堂的有效教学,不但可以提高自身的教学能力,同时还促进学生的综合素养全面发展。本文主要针对初中美术课堂有效教学的实现策略进行阐释,希望可以为广大初中美术教师提供参考。

初中音乐教学引入流行音乐的探究

随着我国文化艺术水平的不断提升,音乐的不断发展使得流行音乐已成为市场上受大众喜爱的音乐风格之一。因此,在初中音乐教学中引入流行音乐的教学,既符合时代发展的需求,也与学生的兴趣相符。这在一定程度上能够调动学生的学习兴趣,但在引入过程中也暴露出许多问题。

浅论多媒体教学在初中音乐教学中的应用

本文涉及多媒体教学为初中音乐教学带来的优势,以及多媒体教学在初中音乐教学中的应用两大方面,笔者认为多媒体教学主要具有四个优势:学生直观感受音乐魅力;开阔学生视野;提高课堂效率;激发学生的学习兴趣和课堂参与度。多媒体教学的应用可以从课前预习,分小组展示;课堂辅助教授抽象乐理知识;课后配合学生汇演这三个方面入手。

“带动唱”教学方法在初中音乐课堂上的应用

传统的音乐教学方式主要以学生的跟随模仿为主,其课堂主体性被大大削减,这种教学模式已不适应当前新课改的需求。随着互联网技术的发展,音乐教学模式也发生了重要的改变,“带动唱”作为一种逐渐流行的教学模式,深受学生和教师的喜爱,对调动学生的学习积极性也有重要的影响。