强化少数民族基层干部国家通用语言学习培训工作的思考

党的二十大报告提出,要加强多层次多领域对外交流合作,扩大我国文化影响力和国际传播力,构建人类命运共同体。少数民族基层干部是我国国家通用语言学习培训工作的主要参与者、使用者和推动者,对提升少数民族地区干部学习国家通用语言能力、传播中华文化具有重要作用。为贯彻落实与民族工作有关的要求,确保少数民族基层干部提高政治站位、增强责任意识、强化学习培训,培养造就一支懂党的民族理论政策、通晓民族法律法规、精通民族语言文字、了解民族风俗习惯的少数民族基层干部队伍,笔者提出强化少数民族基层干部国家通用语言学习培训工作的路径。

扩大吉林省沿边开放对策研究

扩大内陆沿边开放是我国加快边疆少数民族地区发展步伐的一项重要战略。吉林省是全国9个内陆边境省份之一,但长期以来,沿边开放相对滞后,周边经贸合作水平有待提高。本文从政策环境建设、完善基础设施、提升载体平台、扩大招商引资、发展边境贸易等五个方面,提出了吉林省进一步扩大沿边开放的对策建议,希望对吉林省实施"开放带动"战略,进而促进全省经济社会发展迈上新台阶有所助益。

论民族干部素质与践行“三个代表”思想

本文从民族干部素质与民族地区践行“三个代表”思想的角度 ,分析了具有高素质的少数民族干部队伍 ,对于推动民族地区先进生产力发展中的决定作用 ;对促进民族地区先进文化发展中的关键作用和谋求民族地区各族群众根本利益中的核心作用。

铸牢中华民族共同体意识 推进民族工作高质量发展

习近平总书记在中共中央政治局第九次集体学习时强调,铸牢中华民族共同体意识、推进新时代党的民族工作高质量发展,是全党全国各族人民的共同任务。深刻领悟习近平总书记重要讲话精神,以铸牢中华民族共同体意识为主线,统筹谋划和推进我省民族工作,推进我省民族团结进步全域创建工作提档升级、提质增效,应着力落实好五项任务。

强化素质教育,培养和造就跨世纪的少数民族干部队伍

培养、选拔少数民族干部历来都是中国共产党民族政策的主要内容之一。本文对少数民族干部队伍现状进行了深入剖析,就培养跨世纪的少数民族干部队伍提出了对策和措施。

民族文化的现代化是少数民族文化传承的趋势

民族文化的现代化是在保持现有民族特色的基础上充分吸收和利用现代科技所带来的文明成果,它体现的是一种现代的、文明的生活方式,是一种秩序、和谐的生存状态。和谐不仅包括人与自然的和谐,也包括种族、民族、宗教等社会的和谐,还包括人与人之间的和谐。同时,本文还从传承民族文化的载体、途径、主体和保证等方面对民族文化传承的路径进行了阐述。

“工分制”民族村寨旅游开发模式成因的文化生态学探析——以贵州省雷山县上郎德村为个案

从文化生态学的角度,本文对贵州省雷山县上郎德村以"工分制"为基础的民族村寨旅游开发模式作了简要的介绍,并从苗族与社区历史、"安全第一"的农民道义生存伦理、苗族文化、"路径依赖"原则等社会文化生态因素对这一特殊旅游模式作了成因分析。

探寻和谐社会的精神基础——构建社会主义和谐社会中民族文化的建设与发展

本文通过阐述民族文化与构建社会主义和谐社会的关系,提出了构建社会主义和谐社会,从文化角度看,就是要努力形成各民族文化相互影响、相互补充、共存共荣的生动局面,实现中华民族文化的同一性的观点。面对社会变革所带来的挑战和机遇,民族文化的建设与发展应注意:为民族文化确立科学的指导原则和主体精神;建立相对独立而又完整的民族文化价值体系;提高认识,加强领导,统一规划,形成合力;制定少数民族文化可持续发展战略。

对城市少数民族流动人口服务管理机制创新的思考

创新城市少数民族流动人口服务管理机制,是适应我国人口变化与发展趋势的必然要求,对于实现社会公平正义,维护社会稳定,推动城市经济、政治、文化、社会向多元方向发展具有重要战略意义。本文在分析少数民族流动人口现状特点及给城市管理带来的问题和影响基础上,提出加强城市少数民族流动人口服务管理,应该紧紧围绕民族工作"两个共同"主题,以政府为主导,以群团组织为纽带,以社区为依托,建立以转变观念为前提,宣传教育为手段,法律政策为保障,帮扶解困为核心,社区建设为基础的少数民族流动人口服务和管理体系。

科学发展观的民族意义探究

发展是现代整个社会的永恒主题。科学发展观深刻揭示了实现我国经济社会又好又快发展,奋力开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景。在当下,我国全面建设小康社会和构建和谐社会伟大事业中,面对区域经济发展的不平衡,面对少数民族地区发展滞后的状况,探究科学发展观的民族意义,可以从总体上为把握民族地区的发展方向提供全局性和时代性意义。本文从科学发展观的内涵、基本要求和基本方法、核心价值取向等方面出发,提出了科学发展观蕴含的民族意义。即,高度关注民族地区发展是科学发展观本质特性的集中反映:民族地区走经济、社会、文化、生态协调发展的道路是科学发展观基本要求的完整体现:关注公平和正义,重视少数民族发展权是科学发展观核心价值取向的终极要求:追求民族关系的和谐共生和民族问题的和谐运行是科学发展观内涵的实践映象。

试论民族地区开展分流教育的必要性与可行性

本文根据我国民族地区社会实际，结合全国各地基础教育改革的经验，针对民族地区基础教育面临的主要问题，阐述了民族地区开展分流教育的必要性，提出了如何操作的可行性。

美国核心课程标准实施后教师评价的困惑及启示——以两所学校为例

美国核心课程标准自实施以来,新的教师评价体系应运而生。本文通过两个案例介绍了路易斯安娜州教育局在构建新的COMPASS评价体系中所遇到的困惑。由此得出比较教育学者在介绍外国经验时应该抱有客观的态度,不能盲目否认我国本土化的方法。中国本土的学科教师评价可能更适合实践层面的评价需要。

构建社会主义和谐社会的民族理论思考

本文从民族理论的视角,提出了没有少数民族和民族地区的和谐社会,就不可能构建全社会和谐的命题,分析了正确处理民族问题与构建社会主义和谐社会之间目标的一致性和过程的互动性,阐述了贯彻民族区域自治法、加强少数民族干部队伍建设对构建社会主义和谐社会提供的法律保障和组织保证。

吉林省民族干部教育培训现状与创新研究

随着中国特色社会主义进入新时代,吉林省民族干部教育培训工作出现了阶段性特征。新时代民族干部教育培训,应创新民族干部教育培训理念彰显教育培训的时代性,应创新民族干部教育培训体系提升教育培训的实效性,为中国特色社会主义伟大事业培养德才兼备的民族干部。

当前民族文化与教育发展所面临的主要问题及对策

民族文化和民族教育本身就是相互依存、相互促进的,基于民族文化上的民族教育更加科学合理,更富有自身的民族特色,对"培养什么人"及"怎样培养人"这两个方面能够进行更加准确的把握,因此,在进行民族教育时需建立在多元文化教育理念基础上,更好地利用民族文化资源,实现民族文化与民族教育互动和发展。本文针对民族文化和教育发展现状,进一步探索民族教育的完善措施。

乡村振兴视域下民族特色村寨旅游发展路径研究——以和龙市金达莱村为例

金达莱村作为和龙市民族特色村寨旅游发展的重点,在延边地区民俗旅游方面具有较强实力和知名度。本文主要通过研究金达莱村民俗旅游业发展历程以及特点,分析当地旅游业发展的经验,探讨民族地区特色村寨旅游发展模式和路径,希望可以为广大学者提供借鉴。

论邓小平的民族观

论邓小平的民族观朱在宪世界是由多民族组成的。因此，民族问题始终是各国社会发展进程中的重要课题。众所周知，在马列主义、毛泽东思想的形成和发展过程中始终伴随着对民族理论的研究和深化过程；邓小平有中国特色社会主义理论的形成和发展过程中，同样始终伴随着对民族...

西部民族地区可持续发展面临的压力及对策

改善生态环境 ,是西部开发建设必须首先研究和解决的一个问题。本文论述了西部民族地区生态环境问题的严重性已到了刻不容缓的地步 ,分析了生态环境问题产生的三个主要原因 。

论我国现代化进程中的少数民族文化保护

我国是由多个民族而组成的多民族国家,五十六个民族为中国历史创造了悠久丰富的民族文化^([1])。现如今我国在进步发展中人们的生活已经得到了很大的改善,但是立足文化角度而言,在现代化社会文化的冲击之下很多能够体现民族特色的传统民族文化正在大量弱化,一些关于少数民族文化的语言、服饰、民族舞蹈、礼仪习俗等民族特色文化遗产正在逐渐流失。而少数民族文化不仅以前是中国民族的重要组成部分,更是现代与未来中华文化不可切割的一部分,所以,如何在我国现代化快速发展中保护与发展少数民族文化是亟待解决的问题。