在教学中要注重学习的过程

新课程标准的实施，给我们的教师带来了巨大的挑战和机遇。新课程改革要培养学生信息收集和整理的能力、发现问题和思考问题的能力、分析问题和解决问题的能力、终生学习和创新的能力以及生存和发展的能力，并培养学生的责任感、较强的适应力和与他人合作协调的能力。

对“自主、合作、探究”式学习的几点认识

一、自主、合作、探究式学习的关系 新课程基本理念中指出“汉语课程必须根据学生的身心发展和汉语学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。自主是合作、探究的基础、前提；合作是促进自主、探究的形式、途径；探究是自主、合作学习的目的，三者互为一体，又互为促进。

浅析情感教育在初中道德与法治课堂教学中的渗透

随着新课改教学理念的不断深入,学生综合素质也得到了重点关注,并且对教学工作来说,更是提出全新的要求。在初中道德与法治教学中,如何提升教师在道德与法治教学课堂上的情感教育效果,是需要研究的重点问题之一。目前较多的教师将道德与法治学科教学内容放在学生情感领域教学损伤,所以需要完成针对情感领域教学内容的系统化分析与研究,关注教师和学生相互之间的配合交流。本文从情感领域融入道德与法治学科内容入手,关注师生之间的情感交流,分析目前道德与法治教学中存在的各种问题,制定全新的处理方案,深入研究和分析对应策略,以期可以达到优化课堂教学的目的。

小班化模式下如何提升初中历史教学有效性

按照新课程标准中的“面向全体学生”“关注学生个体差异和不同的学习需求”的要求以及与中学教学的理念相一致,是我国目前要推行的教育改革的基本要求。初中历史小班化教育能否取得成功,是建立在教师教育教学观念的转变、教学方法的选择和教学技能水平的提升方面的。当前,初中历史小班教学是素质化教育的基本要求,也是教育改革的目标和现实所面对的问题。因此,探究历史小班化教学不仅能为探索基础教育改革提供经验,还能帮助教师探索新的教学方法。

浅析初中历史教学中学生学习兴趣的培养策略

随着我国社会不断进步与发展,人们对教育工作的关注度也在不断提高。当前,针对教育工作的开展,人们在要求培养学生基础知识的同时,需要保证学生的个人素质也得到全面提升。做到对学生核心素养的全面培养。在初中教学中,历史学科是一门极为重要的知识教育学科。他可以培养学生对我国历史发展情况的有效了解,同时增加学生民族自信心。针对历史知识的教育,不仅可以提高学生的综合素质,并完成对学生民族自豪感的培养,同时为提升教学质量,落实素质教育,可以从培养学生学习兴趣入手,调动学生学习积极性,符合当前历史教学质量的提高需求。

英语课前预习方法初探

预习是为了更好地听课，以便更好地掌握知识。教师应该教学生如何进行课前预习。学生如果没有教师的有效指导，他们往往把预习当作简单的课前阅读，了解课文的大概意思，并不知道应该怎样预习，预习什么，使预习成为一种形式，起不到真正预习的作用。所以，教师能否正确引导学生预习就成为能否提高预习及课堂效果的关键。

激素调节

学习目标:一、知识目标:1.说出人体内分泌腺的特点、种类和他们所分泌的激素;2.举例说明人体激素参与生命活动的调节;3.说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现;二、过程与方法:通过复习教材基础知识,突破重点、难点,并通过深化训练进一步提高学生的自学能力、观察能力、分析归纳及运用所学知识解决问题的能力;三、情感态度价值观:通过了解部分激素分泌异常时的表现,增强同学们珍爱生命的意识。重点:人体内分泌腺的特点、种类和他们所分泌的激素。难点:举例说明人体激素参与生命活动的调节。