农村小学语文教学存在问题与对策

目前,农村小学语文教学现状不容乐观,很多教师在课堂教学中仍沿袭＂一本书、一言堂、一锅煮＂的传统教育教学模式,将备课当成＂抄教案＂,将上课当成＂演教案＂,将学生当成灌输知识的＂容器＂。满堂灌、填鸭式的教学随处可见——老师讲,学生听,老师问,学生答,加上机械重复式抄抄写写,以及为应付考试而做的大量练习,忽视了学生主体的能动性、自主性、自为性,使课堂缺乏活力,教学效果欠佳,突出表现在以下几个方面：

浅谈小学英语教学兴趣培养和情感激发

作为一名年轻的小学英语教师,从事工作以来,我深感小学英语教学工作的特殊性与复杂性.作为一门新兴的综合性课程,学习英语就如同幼儿学习母语一样,一切要从头开始。教师不仅要懂得课堂教学规律,掌握一定的教育学、心理学知识,还必须关注每一位学生,运用一定的组织艺术,努力调动学生的有意注意,激发学生的情感,使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。下面我就自己在工作中的一些心得体会与大家交流一下,不对之处还请指正。

对小学英语课堂提问的探究

《新课程标准》的教学策略强调教学过程是师生交往,持续发展的过程;强调构建充满生命的课堂教学体系。把课堂教学变得充满生气和乐趣,充满对智慧的挑战和好奇心的刺激,对参与者具有个体生命价值的生命活动。合理＂提问＂是构建这种运行体系,促进师生、生生互动的催化剂。

小学语文入学教育的点滴启示

学龄前儿童入学是被每个家长所重视,每个老师所头疼的问题。儿童离开家庭,离开幼儿园,进入学校学习,角色发生了转换,对自我需要有一个新的认识,同时也面临对新环境的心理适应。那么我们教师应该怎样让他们顺利地度过前期的入学教育呢?小学语文课起着至关重要的作用,我们要利用语文课上的知识帮助孩子们,教他们学校的一些规则,教他们课堂上应该怎么做。

浅议如何开展丰富多彩的少先队活动

少先队生活,是少先队员生活的有机组成部分。在新时期,如何开展丰富多彩的少先队活动,使队员感受到活动的乐趣,开拓队员们的视野,无疑成为一个新的研究课题。从少先队活动回归生活、联系课堂与网络等方面,探讨了如何开展丰富色彩的少先队活动。

提高朗读能力培养语感

《语文课程标准》明确指出:“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”所以教师要朗读好课文首先要做到正确。叶圣陶先生指出:语言文字的训练最要紧的是训练语感。朗读是培养学生语感的最好方式,它是小学级语文教学的一项重点训练项目,是阅读教学中最常见的基本训练。朗读不仅能规范学生的口语,有利于增强学生对语言的感受能力,加深对课文思想内容的理解,更能培养学生良好的语感,从而提高学生的语文素养。通过朗读吟诵,使学生达到“书味在胸中”的境界,这应是我们每一位语文教师追求的目标。

浅谈农村小学生良好行为习惯的养成

行为习惯是人在经过长期的教育引导和重复的训练下所逐渐形成的一种稳定的行为方式。良好行为习惯在学生身上的形成和内化,不仅能够对学生的行为方式起到重要的引导和约束作用,更有益于其长远可持续发展目标的实现。为此,本文以农村小学阶段的学生为研究对象,通过对其成长环境特殊性的分析,探究了其行为习惯培育的影响因素与培育路径。