语文多媒体教学策略初探

《普通高中语文课程标准》给我们高中语文老师的教育教学指明了方向，提m了新时期语文的教学任务和重点。因此我们在讲文教学T作中，采用各种能够提升学生语文素养和语文应用能力、市美能力、探究能力的教学方法和手段已成必然，而作为重要教学T具和手段的多媒体辅助教学已成为教学中必不可少的一部分。而多媒体的运用是一种艺术，有其好处也有其弊端。如何在高中语文课堂教学中恰到好处地使用多媒体教学需要我们去思考，需要我们制订出更加高效的教学策略。一、精心设计课堂教学，制作高效实用的课件 随着多媒体的普遍运用，多媒体教学也面临尴尬的问题。滥用多媒体的现象越来越严重，许多教师一提到现代语文教学就想到上多媒体课，但设计不注重实效，流于形式，导致教学效果适得其反。其实，多媒体的主要作用就是创设教学情境，展示教学内容，帮助学生建赢形象思维和空间想象等，从而协助组织整个教学活动，实现教学目标。课件的运用不仅能增大课堂的知识容量，还能让学生更加直观、生动、形象地学习知识，大大提高语文课堂的教学效率。但要注意的是，教师的教学设计需要对教学的知识进行探究，对教学重点和难点进行分类综合，根据实际需要制作出课件，忌为表演、流于形式而做课件。如：必修五第一单元包括了《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《边城》，这些文本都源于中外名著中的内容，为了让学生对作品精彩的片段有更深入的认识，我就制作了相应选段的教学课件，用图片、视频相结合的方式．把选文中精彩片段播放出来，学生观看视频后，不仅激发了学生的学习兴趣，而且对作者巧妙的构思、高超的写作也有了更深刻的认识。

高考诗歌鉴赏课堂教学有效性探索

在新课标的要求指导下,教师需要在平时的课堂教学中不断培养学生的语感,锻炼他们的语言表达能力,使他们能够在高考中运用丰富且准确的语言进行诗歌鉴赏。语文诗歌课堂教学中,最好的方法是授之以渔,促进学生在教师的指导下从容自信的学习,这也是我们所有语文教师追求的目标。作为高中语文教师,我结合自身教学经验和课堂教学实践,对高考诗歌鉴赏课堂教学的有效性问题进行了以下探讨。