谈如何对特殊学生进行感恩教育

感恩教育是一种以人格完善为目的的人性教育,是一种以情动情的情感教育,有了感恩之心,人与人,人与自然,人与社会将变得更加和谐,更加亲切,更加愉快,更加健康。

自闭症学生个别化教育研究

随着社会经济的不断发展,教育事业也取得了很大成绩,越来越多的人开始关注问题学生,尤其是自闭症学生的教育问题。如何在教育过程中,针对自闭症学生进行有效的教育,已经成为很多教育工作者的难题。文章从自闭症的含义出发,倡导以个别化教育观念去开展特殊群体学生的教育工作,以最大限度的实现教学质量和水平的提高,为改善目前自闭症学生的学习状况提供参考性的意见和建议。

浅谈如何进行智力障碍学生的心理健康教育

智力障碍学生不仅存在着智力发育和行为控制等方面能力的缺陷,情绪、个性及行为方面也都存在着一系列的障碍。常常会出现一些不自觉的或不由自主的行为和活动,影响他们健康成长。因此,作为特殊教育学校的教师有责任和义务把健康向上的情感送到智障儿童的心坎上,帮助智力障碍学生提高心理素质,使他们充分享受心理健康的快乐,真正融入和谐社会。

浅谈学前班智障儿童生活自理能力的培养

独立生活自理能力和良好的生活习惯的养成,是为了缩小智障儿童与正常儿童的差别,使其将来更好地适应社会生活,自立于社会。所以,培养智障儿童的生活自理能力至关重要。

如何培养和提高智障学生的手工制作能力

培养和提高残疾学生的手工制作能力,就是我们每一位特殊教育教师的一大课题。我认为,要培养和提高残疾学生的手工制作能力,教师应具备各方面的知识,并且不断学习各种技能,从而使每位学生都有所感悟和受到启发;都能懂得劳动可以锻炼自己,提高自己的劳动技能,都可以感受到自己创造出的美好事物的存在。

用“心”收获成功与喜悦

班主任,尤其是作为特殊学校的班主任,工作中要对学生倾注更多的爱心、细心、耐心,去对待每一位学生,适时、适度、适地发现和处理好一些细节问题。一、爱心我从事特教班主任工作以来深深体会到特殊孩子更需要别人的关爱。闵同学他的父母由于多年在外地打工,把他寄住在别人家里。由于孩子天生残疾,加上住在陌生人家里,情况更糟糕了。因此,闵同学刚来学校时,怕见人、常常躲到别人的后面,几乎不会说话,只能说一个字或两个字,

智障学生信息技术教学体会点滴

信息技术在当今时代是拓展人类能力的创造性工具。智障学生学习信息技术能够使他们了解计算机基本的操作和应用,帮助他们适应社会发展需要。为掌握信息技术的基本知识和技能,培养良好的信息素养,根据我校学生的实际情况,对如何上好信息技术课谈几点自己的体会。一、了解信息技术教育的特点由于现代信息技术发展日新月异,《信息技术》具有明显的时代发展性特点——发展迅速、淘汰更新快、实践性强、应用广泛。但特殊学校《信息技术》

上田法在小儿脑瘫康复中的应用

研究在小儿脑瘫的康复训练中采用的上田法的具体操作方法以及取得的显著效果。